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Erasmus

La ULL acoge un foro internacional entre universidades suecas y españolas

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El encuentro es una oportunidad para el intercambio de conocimientos entre las diferentes entidades universitarias. Foto: PULL

El Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) es la agencia nacional a cargo del programa Erasmus + en el área de Educación y, en general, fomenta el intercambio universitario con instituciones extranjeras. Esta institución ha designado a la Universidad de La Laguna como organizadora del encuentro entre centros de educación superior españoles y suecos que se celebra en el Campus del Sur (Adeje) hasta hoy, martes 15 de enero. El foro se inauguró ayer, lunes 14, bajo la presidencia del rector, Antonio Martinón; el viceconsejero de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, David Pérez-Dionis; el alcalde de Adeje, José Miguel Rodríguez; la vicerrectora de Internacionalización de la ULL, Carmen Rubio; el director del Consejo para la Educación Superior de Suecia, Daniel Edquist, y el director de la Unidad de Internacionalización de la Educación Superior Española de SEPIE, Roque González.

El propósito de este encuentro es facilitar el contacto directo entre instituciones españolas y suecas, del cual se esperan lograr acuerdos concretos en diferentes materias. Han confirmado su participación unas 74 personas, procedentes de nueve centros de formación superior suecos y dieciocho españoles. Concretamente, por parte de Suecia participan las universidades de Dalarna, Karlstad, Linnaeus, Malmö, Halmstad, Örebro y Kristianstad, así como el Blekinge Institute of Technology y el Consejo Sueco para la Educación Superior.

Las universidades españolas son La Laguna, Las Palmas de Gran Canaria, Sevilla, Nebrija, Vic, Jaén, Rey Juan Carlos, Vigo, Internacional de Catalunya, Navarra, León, Católica de Murcia, Málaga, Murcia, Santiago de Compostela, Ramón Llull, Pública de Navarra, la ESIC Bussiness & Marketing School y SEPIE.

Dada la gran cantidad de participantes, se ha articulado un sistema que posibilita que todas las instituciones puedan establecer contacto. Así, las universidades suecas permanecerán en tres salas diferentes, por las cuales irán rotando las españolas para hablar durante diez minutos con cada centro sueco. El cambio de sala se producirá cada cuarenta minutos.

El proyecto europeo ‘Calypsos’ expone un avance de sus resultados en Bruselas

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Los miembros de la iniciativa presentaron recientemente las conclusiones en la ciudad belga. Foto: PULL

El proyecto Calypsos de apoyo a la inclusión social, a las necesidades específicas y la mejora de competencias básicas para personas reclusas en Europa presentó recientemente en Bruselas (Bélgica) su avance de resultados finales. En esta iniciativa intervienen cuatro centros europeos: la ULL, la Universidad de Almería, la do Minho (Portugal) y la di Roma Sapienza (Italia), así como las ONG Plena Inclusión Canarias y Asociación Meridianos, la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias y el Instituto degli Innocenti. La coordinación corresponde al Centro de Educación para Personas Adultas de Santa Cruz de Tenerife.

La prioridad de estos trabajos, que se enmarcan en la convocatoria del año 2016 del programa Erasmus+, ha sido enfocar la formación en cárceles atendiendo a la diversidad y a la lucha contra la discriminación y la segregación del colectivo. Desde esta perspectiva, Calypsos considera que las características de la población penitenciaria hacen que una parte considerable de ellas necesiten apoyo educativo (NEAE) que mejore su rendimiento académico.

La clave está en encontrar los problemas de aprendizaje concretos de los presos


Desde el proyecto se plantea que la mejora de las tasas de éxito y de titulación actuales pueden pasar por la detección de las carencias específicas en funciones ejecutivas de los internos, los cuales asisten a clases para personas adultas.

En las conclusiones de la iniciativa se aboga por trabajar con los déficits cognitivos evaluados y utilizar estrategias para potenciar el entrenamiento de la organización, teniendo en cuenta que los niveles de flexibilidad y memoria son los adecuados. Asimismo, se propone centrarse en supuestos prácticos, aumentando la capacidad de razonamiento y ampliando la memoria de trabajo. Por último, se enfatiza la importancia de comenzar a aplicar estas innovaciones con los más jóvenes.

‘‘Tengo una discapacidad auditiva y todavía no me han dado una solución’’

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Ian Perri es un joven estudiante de 29 años nacido en Roma, Italia. Este año vino a cursar sus estudios de Periodismo a la Universidad de La Laguna con la ilusión de mejorar su español y poder trabajar en un futuro en Latinoamérica. Con estos datos, Perri puede parecer un alumno más de intercambio del programa Erasmus, si no fuera porque padece una discapacidad auditiva y se encuentra sin la ayuda de un intérprete de lengua de signos (ILSE) por motivos burocráticos. Esta eventualidad, sumada a la barrera del idioma, hacen que haya perdido las primeras semanas de clase, ya que seguirlas es una auténtica odisea para el italiano.

¿Qué fue lo que te motivó para estudiar el último curso del Grado de Periodismo en la Universidad de La Laguna? Aprendí español y su lengua de signos en un Erasmus que hice en Madrid hace cuatro años, por lo que mi forma de hablar es muy de la Península, como se suele decir aquí. El año que viene quiero trabajar en Latinoamérica, así que decidí venirme a Canarias, ya que su acento es muy similar”

A tu llegada a Tenerife, ¿aportaste los papeles o documentación que certifica tu discapacidad? ¿Estás recibiendo ayuda por parte de la Universidad? Sí, los aporté el día que llegué a Tenerife, el 6 de septiembre, para tener tiempo de aportar todo el papeleo necesario. El plazo de solicitud acabó el 15 de septiembre, pero debido a la burocracia tan rígida que tiene esta institución, no me dio tiempo a presentarlo todo dentro del tiempo estipulado. Tuve que esperar hasta la siguiente solicitud, que finalizó ayer sábado”.

“Tratar de seguir a los profesores en las clases me agota”


¿Qué hizo que se retrasara y no entrase dentro del plazo? No podía pedirla porque tenía que estar inscrito en el Programa de Atención a Estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (PAED), pero para ello también tenía que estar matriculado, que no era el caso por un fallo informático, y tener el NIE, por el que debía estar empadronado. Tardé 15 días en encontrar un alquiler. Es una burocracia poco flexible”.

Entiendo que ahora mismo estás sin asistir a las clases… Exactamente. No puedo asistir por la distorsión que me produce un audífono que llevo, por lo que no puedo escuchar con claridad. Para mí es muy complicado seguir las clases”.

“Parece que no existo”


¿Te has puesto en contacto directamente con el Vicerrectorado de Estudiantes para explicarles tu caso? No. Únicamente con la Federación de Asociaciones de Personas Sordas de Islas Canarias”.

Ante esta situación, ¿cómo te sientes? De verdad que no lo entiendo. Necesito ayuda y mi condición (Erasmus) me impide hacer las cosas en tiempo y forma. No obstante, vine 20 días antes del comienzo del curso para hacerlo todo. Me siento confuso, no entiendo cómo puede ser que quien trabaja en el PAED no pueda hacer nada. Parece que no existo”.

Martinón anima a los estudiantes de Erasmus a fortalecer Europa

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Un año más, la Universidad de La Laguna celebró ayer, lunes 24 de septiembre, un evento de bienvenida a la primera tanda del alumnado extranjero del programa de intercambio Erasmus+ que estarán en la institución este curso. En su saludo, el rector Antonio Martinón animó a estos jóvenes a trabajar para lograr una Europa más fuerte. Hizo alusión a que, en estos momentos, el continente vive una situación política muy delicada tanto a nivel interno de cada país, como en conjunto.

El acto ha servido para recibir a los 351 estudiantes extranjeros que permanecerán en la ULL el primer semestre o el curso completo. En febrero de 2019 se celebrará una recepción similar para los que cursarán el segundo periodo del año académico, de tal modo que se estima que, en el curso 2018/19, el centro tinerfeño recibirá a más de 500 foráneos.

La recepción contó con una amplia representación académica, encabezada por Martinón y completada por la vicerrectora de Internacionalización, Carmen Rubio, y el decano de la Facultad de Humanidades, Javier Medina. También hubo presencia de las instituciones civiles, como el alcalde de San Cristóbal de La Laguna, José Alberto Díaz; el director general de Universidades del Gobierno de Canarias, Ciro Gutiérrez; y la cónsul honoraria de Hungría, Nóra Henrietta Hermann-Boér, en representación del cuerpo consular acreditado en Santa Cruz de Tenerife.

“Europa será lo que quieran los europeos que sea”


El rector reflexionó que la Unión Europea vive actualmente momentos difíciles: “Europa es lo que ustedes quieren que sea”. Además, recordó que “algunos queremos que perdure la idea de una Europa con peso en el mundo; otros prefieren enarbolar la bandera local frente la global. Tras la Segunda Guerra Mundial, comprendimos que era preferible la concordia y la construcción común. En sus manos está sacar adelante ese ideal”.

Martinón también intentó trasladar a los nuevos la peculiar identidad canaria, “una tierra con el alma divida entre África, América y Europa”, lo cual convierte al Archipiélago en una comunidad humilde en la que es fácil relacionarse con muchas personas de distintas latitudes.

El alcalde de La Laguna también se refirió al municipio como una ciudad abierta y se enorgulleció de que, desde sus inicios, careciera de murallas, un hecho que fue relevante para la declaración de la urbe como Patrimonio de la Humanidad. “La UNESCO dice que somos patrimonio de todos y, por tanto, son ustedes laguneros. La mayoría de las personas que residimos en La Laguna no nacimos en ella, sino que optamos por vivir aquí: una razón más para sentirse parte de esta ciudad”, señaló.

“Lo más importante será la relación con los compañeros”


Por su parte, el director general de Universidades se refirió a su propia biografía para defender el interés de la experiencia Erasmus: cuando fue alumno, él mismo fue co-fundador de la asociación de estudiantes internacionales AEGEE-Las Palmas, y posteriormente contrajo matrimonio con la presidenta de AEGEE-Florencia. “La acción de aprendizaje más importante que van a vivir, más que la académica, será la de compartir tiempo con personas de otra cultura”, apuntaló.

Tras las intervenciones de las autoridades académicas y civiles, se produjo una serie de presentaciones cortas sobre diferentes servicios de la Universidad de La Laguna, como el de Idiomas, Deportes, Unidad para la Docencia Virtual y Biblioteca, así como la asociación AEGEE-Tenerife. Como viene siendo ya tradición, este Welcome Day finalizó con una foto de familia y un cóctel.

La ULL recibirá mañana lunes a 351 estudiantes extranjeros de Erasmus

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La Universidad de La Laguna celebrará mañana lunes a partir de las 17.00 horas el tradicional acto de bienvenida, dentro de los Welcome days, a los 351 estudiantes extranjeros del programa de intercambio académico Erasmus+. En general, permanecerán en la institución académica durante el primer semestre y el curso entero, aunque se espera que lleguen 500 durante el periodo 2018-19. La recepción tendrá lugar en el Aula Magna del Aulario General del Campus de Guajara.

El acto comenzará con la bienvenida por parte del rector, Antonio Martinón, y la vicerrectora de Internacionalización, Carmen Rubio. En la mesa también estarán presentes el alcalde de San Cristóbal de La Laguna, José Alberto Díaz; el director general de Universidades del Gobierno de Canarias, Ciro Gutiérrez; y el decano de la Facultad de Humanidades, Javier Medina, quienes intervendrán al final de la jornada.

Aproximadamente a las 17.20 horas comenzará una presentación de varios de los servicios institucionales disponibles para el alumnado: Biblioteca, Deportes, Idiomas y Unidad para la Docencia Virtual. Seguidamente, la presidenta de la asociación estudiantil AEGEE Tenerife, Priscila López, presentará a las seis de la tarde sus actividades dirigidas a acoger y orientar al estudiantado foráneo recién llegado, entre las que destaca el programa de mentoría Buddy Program.

Estudiantes de 34 países diferentes


La tercera tanda de exposiciones, a las 18.20 horas, le corresponderá al cuerpo consular acreditado en Santa Cruz de Tenerife, que en esta ocasión estará representado por Nóra Henrietta Hermann-Boér, cónsul honorario de Hungría. Finalmente, hablaran el resto de personalidades de la mesa y, como colofón, se tomará una fotografía de grupo que precederá a un cóctel de bienvenida.

De los 351 estudiantes que serán recibidos en septiembre, 214 estarán matriculados en titulaciones de grado durante el primer semestre, 95 estarán en grados durante todo año y los 42 restantes han venido para cursar estudios de posgrado.

Por países, el alumnado más numeroso proviene de Alemania e Italia y, ya a más distancia, Polonia, República Checa y Bélgica. En total serán jóvenes de 34 países, algunos de ellos ajenos a la Unión Europea, como es el caso de México, Costa de Marfil, China, Brasil y Turquía. Por titulaciones, la gran mayoría se ha decantado por Filología, seguida de Medicina, Derecho y Psicología.

 

  • Foto: ULL.

La ULL y la asociación AEGEE coordinan la llegada del alumnado externo

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La vicerrectora de Internacionalización de la Universidad de La Laguna, Carmen Rubio, y el director de secretariado de Convenios y Convocatorias Internacionales, Carlos Trujillo, se reunieron la semana pasada con la presidenta de la asociación AEGEE Tenerife (Association des États Généraux des Étudiants de l’Europe), Priscila López, para coordinar las actividades de atención al alumnado externo que visitará la institución académica los próximos meses, tanto a través del programa europeo Erasmus+ como del intercambio de ámbito español SICUE.

En la reunión se hizo un seguimiento del estado actual del Buddy Program, una acción de AEGEE que se desarrolla desde hace tres años, en la que estudiantes locales ejercen como mentores de los alumnos de este tipo de programas en el centro tinerfeño, para ayudarles con su integración y adaptación. La asociación firmó un convenio con el Vicerrectorado de Internacionalización en lo que respecta a Erasmus+, y con el Vicerrectorado de Estudiantes para SICUE, de tal modo que el alumnado que actúa como mentor puede solicitar el reconocimiento de 1 crédito por su participación.

Welcome Days


AEGEE también colabora con la universidad en la organización de los Welcome Days, un conjunto de actividades a comienzo de cada cuatrimestre para dar la bienvenida a los nuevos estudiantes entrantes en la ULL, cuya próxima edición se desarrollará entre el 22 y el 30 de septiembre e incluirá acciones como rutas de senderismo por Anaga, en colaboración con la empresa de Turismo Sostenible TIVITY; una jornada en la playa de las Teresitas; una cena en un guachinche y otra cena multicultural en la que cada participante traerá platos típicos de su lugar de origen; y visitas tanto al casco urbano de La Laguna como a la Isla Baja.

En la reunión se esbozaron también iniciativas futuras, pues la vicerrectora propuso un nuevo proyecto orientado a conectar a los estudiantes foráneos con la sociedad canaria, en la que el alumnado Erasmus puedan contribuir en problemática social local mediante la realización de actividades de voluntariado. Se trata de una propuesta aún en un estado muy inicial, que se acordó retomar en los próximos meses, cuando AEGEE finalice las tareas derivadas de los Welcome Days.

Aprobada la primera edición de las Becas Santander Erasmus

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El ministro de Ciencia, Innovación y Universidades, Pedro Duque; la presidenta de Banco Santander, Ana Botín; y el presidente de Crue Universidades Españolas, Roberto Fernández, firmaron recientemente un acuerdo para poner en marcha el programa Becas Santander Erasmus. En esta primera edición, cuya convocatoria se abrirá el próximo 1 de octubre, la entidad bancaria invertirá cerca de dos millones de euros, repartidos en más de 2000 ayudas de 3200 y 500 euros, y otras 3000 de 150 euros cada una para jóvenes que quieran cursar sus estudios en cualquier centro educativo de la Unión Europea y realizar prácticas profesionales internacionales.

Ayer, lunes 17 de septiembre, se organizó en el Rectorado de la Universidad Complutense de Madrid una reunión informativa dirigida a los vicerrectores con responsabilidad en el ámbito de la Internacionalización para detallar las características del Plan. A este primer encuentro, le seguirán una serie de reuniones técnicas en diferentes ciudades enfocadas en las personas que gestionarán los trámites que, de igual manera, se han remitido directamente a las universidades y cuyo registro coordina el propio Banco Santander.

Los expedientes académicos influirán a la hora de recibir la ayuda


Para seleccionar los beneficiarios de las de mayor importe, que suponen el 25 % de los fondos del programa, las instituciones universitarias valorarán el expediente académico y la situación de vulnerabilidad (entornos desfavorecidos y discapacidad reconocida de más del 33 %). Para el resto se tendrán en cuenta las calificaciones y si los inscritos están situaciones desfavorables.

En concreto, habrán 152 becas de 3200 euros cada una. 76 irán dirigidas a los estudiantes beneficiarios de una ayuda Erasmus+ de movilidad de estudios en Europa y/o de prácticas, que tengan los mejores expedientes y que hayan recibido el curso anterior una ayuda general (socioeconómica) del Ministerio. Otras 76 serán para aquellos alumnos que, sumado a las características anteriores, puedan acreditar legalmente una discapacidad igual o superior al 33 %.

Por otro lado, estarán disponibles 2000 cheques de 500 euros, respectivamente, para los individuos que cumplan con los requisitos nombrados anteriormente. Por último, un total de 3000 de 150 euros, las cuales irán a parar a aquellos jóvenes que no hayan sido beneficiarios de las becas Santander Erasmus de las categorías anteriores y que tengan los mejores expedientes académicos.

Más de 300 estudiantes de la ULL viajarán a Europa el próximo curso

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El Vicerrectorado de Internacionalización de la Universidad de La Laguna celebró una reunión con los coordinadores de movilidad para ponerles al día de las novedades del próximo año y hacer repaso de lo desarrollado en este curso académico que finaliza. La titular de este departamento, Carmen Rubio, expresó su satisfacción por que el número de estudiantes de movilidad salientes, que este año se ha cifrado en 202 (además de una cincuentena de prácticas), se elevará en el próximo curso a 302, un significativo aumento atribuido a la intensa campaña de difusión y promoción de estas movilidades por parte de la institución en los diferentes campus universitarios.

Italia, Polonia y Alemania son los destinos preferentes del alumnado de la Universidad de La Laguna. De estos trescientos solicitantes, la mayoría estudia en la Facultad de Economía, Empresa y Turismo, en Ciencias de la Salud y en Humanidades.

Se ha hecho un gran esfuerzo para transmitir a los estudiantes de doctorado las oportunidades que ofrece Erasmus para realizar estancias de investigación en diferentes centros, mensaje que ha calado ya que el número de solicitudes de la Escuela de Doctorado y Estudios de Posgrado es con mucho superior al resto. Así, más de 200 estudiantes de la ULL ha solicitado realizar en el próximo curso académico una estancia de prácticas en empresas europeas, cifra que revela un exponencial incremento frente a los datos de este año.

La ULL también recibe estudiantes


En cuanto a los alumnos entrantes, se ha pasado en 2016 de 420 estudiantes, a 473 previstos para el curso 2018/19, lo que ha supuesto un incremento continuado en los últimos años. Filología, Medicina y Derecho suelen ser las titulaciones más demandas por los estudiantes europeos que vienen a la Universidad de La Laguna, también procedentes, como en el caso de los salientes, de Italia, Polonia y Alemania.

También se ofrecieron datos de satisfacción con respecto al programa de movilidad. En el curso 2016/17 (los datos de este curso aún no están cerrados), un 96,1 % del alumnado dijo estar muy satisfecho con la movilidad de estudios realizada, que en el caso de las prácticas alcanza el 88,89 %, con un promedio total para estudiantes salientes del 95,71 % de éxito y un 94,01 % para alumnado de movilidad de estudios entrante. Estas cifras demuestran, en palabras de la vicerrectora, la experiencia enormemente positiva que para los estudiantes tiene estas estancias en una universidad de otras latitudes, lo que además refuerza la internacionalización de sus currículos.

Nuevos acuerdos


Se han firmado en este curso que ahora finaliza un total de 76 nuevos convenios de movilidad. En este ámbito se está intentando racionalizar y poner orden en el número de colaboraciones institucionales con otros centros, de manera que todas estén gestionados telemáticamente y se despejen ambigüedades en cuanto a la concesión de plazas y sus destinos concretos.

La bienvenida del curso a los estudiantes comunitarios se realizará el 24 de septiembre, y como novedad este año se ha previsto actos de recibimiento en los centros de destino del alumnado Erasmus, en la semana del 25 al 28 de ese mismo mes.

Más movilidad fuera de Europa


En cuanto a la movilidad extraeuropea contemplada a través de la acción  Erasmus+ ka107, la Universidad de La Laguna ya está trabajando con Senegal y Cabo Verde. Ese año se ha conseguido financiación para Senegal, Mauritania y Túnez, de tal forma que habrá 16 plazas de movilidad de personal docente y administrativo y de servicios para estos destinos.

Gracias a la financiación de Banco Santander, existe también la posibilidad de que los estudiantes de la Universidad de La Laguna realicen estancias en universidades latinoamericanas, lo que ha permitido que varios estudiantes este centro académico completen su formación de grado en universidades de Chile, Argentina, México o Ecuador, por ejemplo.

Granada, líder europea en la convocatoria Erasmus+

Mundo

El Servicio Español para la Internacionalización de la Educación ha publicado recientemente las resoluciones para la convocatoria 2018 de movilidades de estudiantes, Personal Docente e Investigador (PDI) y Personal de Administración y Servicios (PAS) dentro del programa Erasmus+. En este programa “tradicional” intraeuropeo, la Universidad de Granada lidera en Europa el número de adjudicaciones con un total de 2286. De estas, 2000 son para alumnos y el resto para PDI y PAS, con un presupuesto total de 4 234 250€. De esta cifra, aproximadamente un millón ha sido aportado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

El programa International Credit Mobility arrancó en 2015 para apostar por el refuerzo institucional y el intercambio de experiencias educativas y de gestión con universidades socias en todo el mundo. Para este proceso altamente competitivo, la UGR fijó su estrategia de internacionalización basándose en la trayectoria de cooperación con cada país y estableció prioridades tanto por razones de vecindad como de intereses comunes.

Los datos lo avalan


En las cuatro ediciones de este nuevo programa, la UGR es la primera en cifras en toda Europa, tanto en número de movilidades como en presupuesto asignado. Sin ir más lejos, en la convocatoria para este 2018 ha obtenido 480 movilidades, con un presupuesto total de 1 462 388,63€. Gracias la aportación del Ministerio de Educación, el número de movilidades con América Latina se ha incrementado considerablemente. El abanico de nuevos destinos incluye a países como Argentina, Bolivia, Cuba, El Salvador, Nicaragua e Irán. Otros destinos consolidados son Jordania, Marruecos, Argelia, Egipto, Senegal, Rusia, Kazajistán, Ucrania, Bielorrusia, Camboya, Myanmar, Tailandia, hasta un total de 38 países.

La movilidad internacional tiene un gran impacto en el desarrollo de las competencias de los alumnos, tanto lingüísticas como culturales, interculturales, académicas, profesionales y personales. Contribuye a la formación integral del individuo y facilita la inserción laboral. La cooperación universitaria con este programa es un elemento clave para el establecimiento de otros proyectos de índole científica, industrial e incluso comercial.

“La enseñanza en Eslovenia es accesible sin importar el estatus económico”

Mundo

Stella V. Grahek es una estudiante eslovena de 20 años que, actualmente, cursa el segundo año del grado en Ciencias Políticas en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Liubliana. El sistema educativo en este país se organiza como un servicio público disponible para todos los ciudadanos, independientemente de la condición social o el lugar de origen. A pesar de todo el tiempo que emplea en su formación académica, esta alumna también se dedica al tiro con arco y a viajar por Europa compitiendo en este deporte.

¿En qué consiste la carrera de Ciencias Políticas en la Universidad de Liubliana? “Actualmente estoy realizando el segundo año. Esta carrera se enfoca en el estudio interdisciplinar de las ideas relacionadas con este ámbito. Mis compañeros y yo aprendemos acerca de comunicación, filosofía, economía y comparativa internacional. Pensamos y repensamos sobre el funcionamiento del mundo y la importancia de la materia que estudiamos”.

¿Por qué la elegiste? “Porque, además de que me gusta, me permite tener un gran conocimiento y una visión completamente distinta sobre los procesos e instituciones públicas contemporáneas. Es una mezcla de la psicología y el poder, incluso tratamos la natural supervivencia de los seres humanos desde un punto de vista sociológico”.

“La educación en Eslovenia es de las mejores de Europa”


¿En qué consiste el sistema educativo esloveno? “Bueno, yo diría que tenemos una enseñanza privilegiada dentro de Europa. A diferencia de España, en aquí tenemos 9 años de escuela primaria, 4 o 5 años de secundaria y luego directamente la universidad. Además, tenemos muchos intercambios internacionales y la mayoría de la población habla dos o más idiomas extranjeros porque es algo que tenemos muy presente desde que comenzamos la escuela primera. Yo, por ejemplo, hablo esloveno, inglés, español y croata”.

¿Qué mejorarías de él? “Aunque estoy muy contenta con la educación en mi país, diría que hay dos elementos principales que no están implantados en nuestro método. Por un lado, falta un poco más de trabajos prácticos y, por otro, un mayor estudio de nuestro gobierno, lo que yo llamo el ‘conocimiento nacional’”.

¿Qué piensas de la enseñanza en España? “No sé mucho sobre este aspecto de España, pero sí sé que si te vas a España a través del programa de movilidad Erasmus+ te prometen que las lecturas van a estar escritas en inglés. Esto no es cierto, así que es importante conocer un poco el idioma para sobrevivir. Por ello, me puedo imaginar que respecto a los idiomas la preparación no es tan buena. Las diferencias principales entre ambos países son tres. En primer lugar, la perspectiva económica: en Eslovenia todos los que quieran pueden estudiar siempre y cuando tengan buenas notas, no existen diferencias condicionadas por el estatus económico de la familia. Nosotros no tenemos el Bachillerato y ustedes sí. Además, los españoles empiezan la universidad un año antes que aquí”.

“Si te vas de Erasmus a España, te prometen unas condiciones que no se cumplen”


Si tuvieras la oportunidad, ¿vendrías a estudiar a través de algún programa de intercambio? “Sí, tuve la oportunidad e hice un pequeño intercambio de una semana en Barcelona. Para mí fue una oportunidad única, ¡me gustó mucho y lo quiero volver a hacer!”.

La Universidad de La Laguna tiene un convenio de Movilidad Erasmus+ con algunas universidades eslovenas, ¿qué le dirías a las personas que están planteándose estudiar en tu país? “Si alguien está interesado en venir a estudiar a mi país en primer lugar les diría… ¡bienvenidos! Espero que os guste la experiencia. La gente aquí no es tan amable y abierta como en España, pero el nivel en la formación es bastante alto y, a pesar de todo, también sabemos montárnoslo y hacer fiestas locas. Así que no se preocupen, ¡que de eso no va a faltar! Ja, ja, ja”.

¿Cuáles son tus planes de futuro tienes tras acabar la carrera? “¡Esta es la pregunta más difícil del mundo! No lo sé, lo único que sé es que estoy enamorada del conocimiento y me encanta entender las distintas formas y perspectivas del mundo en el que vivimos. Así que, de momento, estoy enfocada en ser activa y estudiar como una loca. Me gusta tener los ojos siempre bien abiertos para no perderme las nuevas oportunidades. Lo único que tengo claro es que mi futuro está relacionado con lo que estoy estudiando. Formo parte de diversas asociaciones. Por ejemplo, actualmente soy la presidenta de nuestro club de Ciencias Políticas de la Universidad que se llama Polituss. También soy la secretaria internacional de Sokolska Mladina, una organización para jóvenes. Así que, como verás, tengo muchas oportunidades para conocer la gente y nuestra sociedad y esto me hace muy feliz. Aunque no lo tenga muy claro, mi camino va por ahí”.

“No es fácil hacer sentir al público”

Sociedad

Irene Borges Perera es una joven que reside en la isla de Tenerife, pero no para de viajar por el mundo y diferentes lugares. Actualmente, se encuentra estudiando un grado de interpretación con especialidad en clarinete en el Conservatorio Superior de Música de Canarias. Con tan solo 20 años, la clarinetista ha decidido irse de Erasmus, concretamente a Eslovenia, alejándose de su entorno, para formarse y dedicarse a lo que realmente le gusta: tocar en orquestas, ser solista y concertista.

¿Cuándo te diste cuenta que querías estudiar clarinete? “Cuando era pequeña veía que mi hermana tocaba la flauta, y a mí me gustaba oírla. Ella estaba en muchas agrupaciones y se lo pasaba súper bien. Como aún era una niña, mi madre me metió en clases de piano porque es lo más común, pero al tiempo me enteré que no podía tocarlo en una banda. Yo solo quería meterme en la academia, coger un instrumento cualquiera y disfrutar. Un día Vivian Gutiérrez llegó a Unión y Amistad, el grupo de mi hermana. Ella es directora y maestra de clarinete, tiene mucha pasión y me la transmitió. Yo quería hacer música y tener el pelo como ella. Lo probé, y cuando entré en el conservatorio me decanté por este artilugio”.

¿En qué momento decidiste hacer prácticas fuera de la Isla? “Mi profesor Javier Llopis Boquer, que es uno de los mejores requintistas del momento, me dio algunas veces la oportunidad de presentarme al examen de matrícula de honor. Yo obtuve cuatro, que fueron a las que me presenté. De hecho, en el último año tuve también una mención honorífica. Aquí empezó todo. Mientras yo era su alumna iba a cursos en Gran Canaria y en otros lugares, donde me dieron lecciones magistrales catedráticos internacionales como Iva Barbosa, Nicholas Cox, Radovan Cavallin y Jose Franch-Ballester. Varias de ellas fueron gracias a mi hermana, ya que tiene amigos viviendo en Barcelona y pude ir a dar clases con Joan Manel Fuste, el pedagogo de la Escuela Superior de Música de Cataluña (ESMUC)”.

¿Te has sentido alguna vez excluida por querer dedicarte a la música? “Hay muchos prejuicios sobre esta carrera. En el colegio ya sabía que quería dedicarme a esto. Hice bachiller artístico porque sin esa titulación no te dejan hacer el grado en interpretación con especialización. En la Pureza siempre me trataron perfectamente, pero pensaban que sería algo negativo meterme en arte. Me llevaron a una orientadora y me intentaron inculcar esa idea, pero no les sirvió de nada. Por el contrario, mis padres me apoyaron constantemente. Yo tengo muchos compañeros que sus familiares les dicen que estudie otra cosa, pero si quieres ser bueno y seguir progresando es casi imposible compaginarlo. Yo estudio de tres a cinco horas todos los días”.

“Compaginar la música con otra carrera es más difícil de lo que parece”


¿Crees que hay más nivel en otros países? “En España hay intérpretes, músicos y profesionales extraordinarios. Quizás en mi especialidad, en Europa hay una mayor concentración de nivel técnico. En esta Isla hay pocos educadores que cuando llegas a cierto tope, te pueden enseñar más de lo que puedes aprender con tu mentor habitual o aportar diferentes puntos de vista. Al fin y al cabo esto no es copiar a tu instructor, sino conocerte a ti mismo como intérprete y generar tu propio estilo. Ahora, lo interesante es tener competencia y ver lo que hay fuera, formarme y que cuando llegue a un sitio tenga mi sello personal”.

El próximo curso te irás a Eslovenia a instruirte, ¿qué es lo que te impulsó? “Siento que fuera de España puedo tener más oportunidades de hacer conciertos, de tocar en una orquesta y de formar distintos grupos. Además, el clarinete allí es excelente y puedo avanzar muchísimo en el periodo de un año. También es un cambio de aires. Aquí va a seguir siendo todo igual. Me gustaría ver el nivel que hay en otras naciones, así como la cultura y en general, lo que es vivir en una gran ciudad. No sé si acabaré mi carrera allí, ni qué posibilidades tendré, pero quizás después no tenga la ocasión de irme”.

¿Tienes pensado irte por medio Erasmus? “Sí. Me voy de Erasmus porque necesito ayuda económica para ir a otro país a realizar mis estudios. Conseguir una beca en mi terreno es bastante complejo. Tienes que pasar por una prueba práctica, presentar videos tocando y tener tus certificados de inglés. El idioma no me preocupa, ya que es acostumbrarte. Este cuatrimestre me concedieron esta ayuda y considero que es un buen sistema para formarme, abrirme caminos y adquirir experiencia. El arte es algo muy subjetivo, lo que a ti te parece ruido a mi me puede parecer armonía. Entonces, es difícil sorprender y conseguir una beca de alto coste”.

“El arte es subjetivo, lo que a ti te parece ruido a mí me puede parecer armonía”


Tengo entendido que das clase a niños pequeños, ¿forma parte de tus aspiraciones de futuro? “Primero me gustaría hacer conciertos solistas y montar agrupaciones de cámara por todo el mundo. Impartir cursos o lecciones magistrales me encanta, pero la docencia es una materia muy complicada. Uno no sabe lo que es verdaderamente la enseñanza hasta que te ves con un pequeño cerebrito que no es consciente de lo que es capaz de hacer. No solo lo tienes que formar musicalmente, sino también inculcarle ciertos valores. Si nos pisamos los unos a los otros acabamos más en una guerra personal, que avanzando con nosotros mismos. A pesar de esto, es cierto que me gustaría terminar mi vida en Canarias impartiendo clases en un conservatorio”.

¿Puedes contar alguna anécdota como músico? “Sí. En mis partituras siempre hago dibujos y caritas, para saber lo que tengo que hacer y lo que quiero transmitir. Entonces, en un examen de audición práctico, un amigo y yo teníamos que tocar la sonata de Francis Poulenc. Nos confundimos, yo cogí sus textos, él cogió los míos y salimos al escenario sin darnos cuenta. Es evidente que yo pude realizarla tranquilamente, ya que en sus papeles no había nada raro apuntado, pero no pude evitar reírme cuando veía la cara que ponía mi amigo tocando cada vez que encontraba un dibujito”.

¿Qué valores consideras importantes en tu carrera? “El primero es la humildad, ya que somos muchas personas que nos dedicamos a lo mismo y tener rabia a alguien no te va a servir de nada. Siempre se puede aprender algo nuevo y el que hoy es tu compañero, quizás mañana puede ser tu jefe. Otro podría ser la seguridad, debido a que cuando estás encima de un escenario y hay un montón de gente mirándote, tienes que intentar que no te coman los nervios. Generalmente, los que van a audiciones son músicos y pueden criticarte ya que saben lo que estás haciendo. Y por último, la sensibilidad. No es fácil hacer sentir a un público. La música es un lenguaje internacional, un idioma, lo importante es saber transmitirlo y para ello tienes que tener musicalidad”.

La Universidad Pública de Navarra se suma al proyecto ‘At home’

Mundo

La Universidad Pública de Navarra (UPNA) participa en un proyecto europeo denominado At home que tiene como objetivo desarrollar, a través de nuevas tecnologías, la adquisición de competencias básicas en la ayuda a domicilio. Esta iniciativa ha obtenido 52 195 euros en la última convocatoria Erasmus + de la Unión Europea y  cuenta con un presupuesto total de 321 085 euros. Es la continuación de otro plan desarrollado en la UPNA llamado Physiotherapy E-training and re-habilitation (PETRHA). Ana Insausti, Ana Ibáñez, Raquel Sáenz, Nieves Iturria, Alazne Antón, María Ortega, Nelia Soto y Leticia San Martín forman parte del personal de la UPNA que interviene en el programa.

La propuesta de AT HOME está dirigida a tres grupos de personas: trabajadores sociales en activo, estudiantes de ramas como la Salud y las Ciencias Sociales, así como demandantes de empleo orientados al sector de ayuda a domicilio. Su función principal es permitir a los trabajadores familiares y/o sociales adquirir una formación transferible en cada país implicado en él.

Asimismo, se centra en las nuevas tecnologías de libre uso. Por ello, se organizarán una serie de cursos online impartidos desde las instituciones universitarias, los cuales permitirán adquirir diversas competencias básicas, apoyándose en las situaciones del día a día de los trabajadores familiares, junto a una aplicación móvil que será diseñada para ponerla al servicio de estos últimos.

Por otra parte, el propósito está coordinado por l’Institut Régional de Formation Sanitaire et Sociale Aquitaine (IRFSS). También, colaboran otros centros sociales de diversos países de Europa: l’Association de Maintien et de Soins à Domicile de la Haute Gironde (Francia), Pour la Solidarité (Bélgica), el Instituto Politecnico do Porto (Portugal) y la Obra Diocesana de Promoçao Social (Portugal). En Navarra, aparte de la UPNA, también aportan un granito de arena los ayuntamientos de Pamplona, Tudela, Tafalla, Peralta y zona Allo.

Vanessa Contreras: “Mi experiencia en la ULL ha sido muy gratificante”

ULL

Una de las decisiones más difíciles que se toman en la vida estudiantil es escoger dónde queremos estudiar. El Erasmus, el Sistema de Intercambios entre Centros Universitarios de España (Sicue) o los intercambios entre universidades que tienen convenio, suelen ser las formas más comunes que los alumnos utilizan para estudiar en otro centro. La Universidad de La Laguna, a través de los Programas de Movilidad, organiza cada año convocatorias para que los estudiantes puedan acogerse a ellos.

Estos proyectos hacen que los alumnos puedan mejorar las cualificaciones y la empleabilidad, además de tener la oportunidad de formarse, adquirir experiencia laboral y ejercer el voluntariado tanto en Iberoamérica, en Europa o en otras universidades de España. La página web de la ULL ofrece una gran variedad de contenidos que facilitan la información a los interesados tanto en asistir a otra universidad como a los que quieren venir a estudiar aquí.

“El Vicerrectorado de Internacionalización siempre está dispuesto a ayudarte”


Erik Ramos, estudiante de Ingeniería Mecánica en la ULL, se fue de Erasmus durante un cuatrimestre completo: “Desde que entré a la Universidad tenía claro que quería estudiar fuera. Todo empezó cuando unos compañeros de clase me dijeron que querían irse a Italia. Me enteré de cuáles eran los plazos para inscribirse y, finalmente, acabé yéndome a Polonia.”, relata con cierto humor.

El futuro ingeniero cuenta que la información la encontró por medio de la coordinadora de Erasmus y por la página web, aunque expresó que “en el Vicerrectorado de Internacionalización siempre están dispuestos a ayudarte”. Además, asegura que la charla de movilidad fue esencial para conocer las fechas de inscripción.

“En Polonia, el contenido práctico de la Ingeniería Mecánica está mucho más valorado”


Ramos fue a la Universidad de Breslavia, que es un centro politécnico especializado en la Ingeniería, y estudió ocho asignaturas en cuatro meses. Explica, sin embargo, que el convenio no está bien diseñado para su titulación: “En principio solo vas por un cuatrimestre, aunque lo puedes alargar pero no con seguridad. El problema viene con los contenidos, porque allá se mezclan los de un año con otro. Si no vas un curso completo, te sientes un poco perdido”. No obstante, el joven quiere acabar la carrera allí, “ya que el contenido práctico del grado está mucho más valorado”.

Por otra parte, Erik Ramos manifiesta que el idioma nunca fue un impedimento: “Las clases se daban íntegramente en inglés y, aunque fuera se hablara en polaco, siempre intentaban ayudarte”. En el aspecto económico, el alumno reconoce cierto descontento porque “tuve que costearme todo de mi bolsillo hasta que, a los dos meses de estar allá, me ingresaron el dinero”.

“La ULL le da un enfoque más periodístico a Ciencias de la Comunicación”


Vanessa Contreras viene desde otro continente. Ella estudia Ciencias de la Comunicación en la Universidad Vasco de Quiroga, en México, y ha venido gracias al programa de intercambios al que pertenece la ULL. “Desde la oficina de internacionalización de mi universidad me informaron de todo y yo solo tuve que entregar lo necesario; ellos se ocuparon de los trámites”, comenta. Contreras estará aquí hasta julio, cuando volverá a su país. Sin embargo, está feliz de haber conocido Tenerife: “Elegí esta isla porque me encanta la playa y me atraía muchísimo. También busqué comentarios sobre la Universidad de La Laguna y me convencí finalmente”.

La mexicana relata que la Facultad lagunera le ofrece “un enfoque más periodístico”, pues “la licenciatura impartida en México tiene esa visión”. Asimismo apunta que se siente “una más en clase” y que los profesores “han sido accesibles en todo momento”. No obstante, cree que el sistema de intercambios debe mejorar en algunos aspectos: “Ojalá existiera un compañero que nos orientara y mostrara las instalaciones una vez aquí para facilitar nuestra adaptación”.

Aunque indica que los trámites no son sencillos, para ella valió la pena invertir todo su tiempo con tal de vivir esta experiencia, la cual recomienda a todos los estudiantes. Para la mexicana lo mejor hasta ahora ha sido “la cultura que hasta hoy he descubierto de aquí: la comida, la gente, sus festivales, tradiciones…es todo tan bonito.” Además, expresa su sorpresa y felicidad al haberse encontrado con otros compatriotas aquí y haber hecho nuevas amistades. “Cada vez me convenzo más de que fue el lugar correcto para venir”, sentencia.

“Se debería facilitar clases intensas de idioma para poder estudiar bien”


El caso de Ulysse Perrin es algo diferente. “En mi universidad, segundo de licenciatura se hace fuera obligatoriamente”. Estudia Ciencias Políticas en Sciences po Bordeaux, en el suroeste de Francia, y describe su carrera como “multidisciplinar”.“En la lista de universidades disponibles, Tenerife era la única que poseía todas las características que yo buscaba: quería hablar español, es un lugar auténtico y tiene unas condiciones de vida muy agradables”, declara.

El estudiante  “conseguir matricularse en la ULL en septiembre es complicado” y que, además, “algunos profesores no diferencian entre alumnos locales y extranjeros, lo que hace que sea difícil aprobar algunas asignaturas”. Asimismo, considera que “se debería facilitar clases intensas del idioma, para poder estudiar bien”.  Por otro lado, Perrin mostró su satisfacción respecto al contenido de la web de la ULL en el apartado de Movilidad y, muy convencido, dijo que recomendaría siempre salir fuera: “Hay que ver el mundo con los propios ojos, enfrentarse a otra lengua y conocer nuevas culturas”.

“Si piensas irte de Erasmus, deja de meditarlo y empieza a prepararlo”

Mundo

Cada año miles de estudiantes abandonan sus universidades para estudiar fuera. Una experiencia a la que muchos se enfrentan con ilusión, pero que otros afrontan con miedo. Fabián Sosa, alumno de Periodismo, es una de esas personas que aprovechó el programa Erasmus que ofrece la Universidad de La Laguna. Amante de la música y la fotografía y aficionado a componer, confiesa que durante su estancia le ha cogido el gusto a viajar de mochilero. “Esta forma de conocer ciudades me ha enseñado a llevar conmigo lo que realmente me hace falta y a no dudar en desprenderme de las cosas innecesarias que solo suponen una carga extra durante el camino”, cuenta el estudiante.

¿Por qué decidiste irte? Estaba cansado de la rutina. No me malinterpretes, me encanta la isla y soy muy feliz en Tenerife, pero 20 años son mucho tiempo viendo las mismas calles y las mismas caras. Además, los dos primeros años de carrera no resultaron tan motivantes como imaginaba antes de ingresar en la Universidad. Así que pensé que era el momento de vivir una experiencia completamente nueva que realmente me estimulase”.

¿Por qué elegiste ese país?Elegí República Checa porque, de entre los destinos que me ofrecía mi facultad, era el que más me llamaba la atención. Además, no es un país muy caro y está justo en el centro de Europa, que para viajar a otras ciudades es comodísimo”.

¿En qué idioma son las clases? Afortunadamente, son en inglés. Si fueran en checo me sería imposible aprender. El checo es muy complicado, así que me he molestado en aprender lo esencial para la vida diaria: “hola”, “una cerveza por favor” y “gracias” (ja, ja, ja.). 

¿Ha sido complicado aprender y estudiar en otro lenguaje? “No. Los profesores por lo general se expresan de forma sencilla y con el tiempo el oído se acostumbra. Aunque reconozco que hay un docente de Estados Unidos que, al ser nativo, habla muy rápido y, en ocasiones, se me hace difícil seguir sus explicaciones”.

“He pasado de no haber salido de España en veinte años a visitar alrededor de seis países en unos cuantos meses”


¿Fue muy duro alejarte de tu familia y amigos? A uno siempre le da magua alejarse de sus seres queridos, sobre todo si es durante largos períodos. Pero creo que en ocasiones tomar cierta distancia también es sano y hay que saber verle el lado positivo. Es normal que con el tiempo nuestras relaciones con familiares y amigos se desgasten. Si de algo me he percatado es que cuando nos tenemos cerca no nos valoramos como deberíamos y ahora, por ejemplo, me doy cuenta de lo importante que son para mi madre y nuestras conversaciones diarias. El Erasmus ha conseguido que mi padre, que nunca ha sido muy de expresar sus sentimientos, me diga que me echa de menos. Supongo que al final es más duro para ellos que para mí, porque yo estoy viajando y viviendo experiencias nuevas casi todos los días”.

¿Qué te ha aportado este viaje? Muchísimas cosas. A nivel académico y como estudiante de Periodismo, diría que en Masaryk University las asignaturas tienen un enfoque mucho más crítico con el papel que los medios de comunicación desarrollan en la sociedad y con cómo está conformado actualmente el sistema. Noto que la universidad aquí es un buen lugar para el estudio por el placer de aprender y no una mera fábrica de trabajadores eficientes que respondan a los intereses de las empresas. A nivel personal, he conocido a un montón de gente de diferentes países, religiones y razas y creo que el intercambio cultural es muy enriquecedor para cualquier persona. También estoy aprovechando para viajar todo lo que puedo, ya que moverse en guagua por Europa es muy barato en comparación con volar desde Canarias. He pasado de no haber salido de España en veinte años a visitar alrededor de seis países en unos cuantos meses”.

“La universidad aquí es un buen lugar para el estudio por el placer de aprender y no una mera fábrica de trabajadores”


¿Volverías a República Checa, no como estudiante, sino como trabajador? “Vivir fuera de mi islita es algo que, desafortunadamente y debido a la situación del mercado laboral, viene rondando mi cabeza desde hace algunos años. Sin embargo, no me veo viviendo en República Checa de forma indefinida. El frío, la ausencia de sol y las pocas horas de luz durante el invierno pueden llegar a ser bastante duros para un canario como yo. Además, según tengo entendido, los salarios aquí no son muy generosos y, si quisiera trabajar como periodista, tendría que aprender checo, lo que me llevaría demasiado tiempo”. 

¿Qué aconsejarías a las personas que están pensando en irse de Erasmus? “Si estás pensando en irte de Erasmus, deja de pensarlo y empieza a preparar todo el papeleo (que no es poco). Créeme, no te vas a arrepentir”.

¿Y a los que tienen miedo?  “Les diría que lo dejen a un lado, que no hay nada que perder. De hecho,  se gana mucho:  amigos alrededor del mundo, momentos inolvidables y experiencias para la vida”.

“Los estudiantes deben salir fuera de su entorno y tener nuevas experiencias”

ULL

Adelina Estévez Monzo es coordinadora de movilidad de Psicología y Logopedia, así como profesora del Departamento de Psicología Cognitiva, Social y Organizacional de la Universidad de La Laguna desde 1990. Además, como investigadora se ha ha especializado, principalmente, en el campo de la Psicolingüística y las Dificultades de Aprendizaje. En la actualidad, su trabajo está relacionado con el procesamiento perceptivo, dificultades en la lectoescritura y el procesamiento de las habilidades matemáticas.

¿Cuál es el papel que desempeña una coordinadora Erasmus? “La coordinadora Erasmus dentro de la facultad se encarga de hacer la preselección de los alumnos que después van a salir para llevar a cabo sus estudios fuera. Nos encargamos tanto de los entrantes como salientes y revisamos el contrato que ellos proponen, el número de créditos que piensan realizar, si es o no adecuado y nos aseguramos de que vienen con un nivel de español mínimo. También llevamos a cabo el denominado Trascription record, que consiste en la trascripción de las notas del sistema del país en el que se encuentran al de destino y viceversa. Otra de las funciones es informar de las opciones que tiene el alumnado tanto en Erasmus estudio como en prácticas”.

¿Cómo ha obtenido dicho cargo? “Me lo propuso el vicedecano de la Sección de Psicología y Logopedia. Y bueno esto es algo que uno hace porque quiere colaborar con la buena marcha de esta sección. Hay alguien que se tiene que encargar de estas cosas. En mi caso me quitan un crédito que si te fijas bien no es mucho, y esto me ocupa más tiempo que el que me restan, pero lo hago porque creo que es un programa interesante y porque es una oportunidad para los alumnos”.

Los profesores también pueden realizar Erasmus, ¿no es así? “Sí, hay una parte que se llama Staff Mobility”.

¿Usted ha hecho alguno como docente? “No, yo estoy en el puesto desde hace poco tiempo, pero en este curso tengo a dos compañeros que van a utilizar esta posibilidad para ir a Italia. El Staff Mobility se utiliza bien para impartir algún tipo de docencia con universidades que tengamos convenio, para aprender una técnica o para realizar algún tipo de trabajo de investigación”.

“La beca no depende de nosotros, esto es un problema de corte económico”


¿Es cierto que la beca llega tarde y no cubre todos los gastos? “La beca no depende de nosotros, esto es un problema de corte económico, de solución de fondos europeos. Me consta que ahora es mucho más rápido que en años anteriores, incluso la cantidad de dinero que recibe el alumno es bastante mayor”.

¿Cómo es la calidad de vida en una estancia Erasmus? “Pienso que, a lo mejor, con la cuantía de la beca que se le puede dispensar, difícilmente le va a dar para tener una estancia muy agradable. En este tipo de salida muchas veces tienes que tener el apoyo familiar en todos los sentidos, en el económico y en el emocional, tienes que saberlo de antemano en función del país al que te dirijas. Evidentemente no es lo mismo Polonia o Rumania, que puede ser bastante rentable, que Italia que es más caro. Y sobre todo, depende de la actitud del alumno, que debe ser positiva”.

¿De dónde son los estudiantes más interesados en venir a la ULL? “A los alemanes les encanta. Tenemos alrededor de diez convenios con Alemania. A mí este año me han llegado muchos mensajes de alumnos a los que les interesaría cursar en la Universidad de La Laguna pero no existe convenio con su centro. Asimismo, no es una cuestión solo de Erasmus sino turística”.

“Nuestros estudiantes prefieren ir a sitios donde el habla principal sea la inglesa”


¿Y en el caso de los estudiantes de esta Universidad? “Esta preferencia no se da al contrario. Hemos mandado como uno o dos, contados con los dedos de una mano. Nuestros alumnos prefieren ir a sitios donde el habla principal sea la inglesa lógicamente. A Italia tampoco van (aunque este año se está facilitando más las salidas) porque nos encontramos con el tema de la acreditación. Deben obtener un nivel mínimo de esa lengua, que viene dado por el convenio, normalmente es un B1, recomendado no obligatorio. Nuestro alumnado suele pensar que con el inglés es suficiente. Yo creo que es interesante prepararte otro idioma, poder alcanzar el certificado e ir con mucha más facilidad. En esta cuestión, los estudiantes de la ULL no tienen motivación”.

¿Hay diferencia entre aquellos estudiantes que hacen Erasmus y los que no? “Lo primero es que esto es de tipo voluntario. Si uno ha decidido que se va, pues se va sabiendo que es un proceso en el que hay pérdidas y ganancias. Uno de los grandes problemas es que piensan que las asignaturas que hay aquí, van a encontrarlas en el ideario de su destino elegido. Para eso yo tengo una serie de apoyo de tres profesores, coordinadores académicos, que solemos apoyar al alumno en la búsqueda. No existe una relación directa entre una materia de tercero del grado de Periodismo de la ULL, que en la de otra Universidad, pero lo que nosotros buscamos son contenidos similares”.

¿Recomendaría una experiencia Erasmus? “Definitivamente sí. A muchos estudiantes les conviene salir de su entorno, creo que es una experiencia estupenda, muy gratificante. No solamente en la cuestión académica, sino personal, porque supone aprender cosas nuevas, buscar recursos para enfrentarte a tus problemas, aprender una lengua, hacer un esfuerzo por interactuar con otros que no hablan o no comparten tu cultura, aproximarte a otras normas sociales y aprender a ser respetuoso. Yo le veo solo ventajas, no sé por qué no salen más”.

La Fundación Canaria Ideo presenta sus actividades y servicios en la ULL

Sociedad

El Área de Juventud de la Fundación Canaria Ideo está llevando a cabo una campaña de promoción de sus actividades y servicios en las dos universidades públicas canarias. En el caso de la ULL, se están colocando, cada miércoles, varios stands informativos por las distintas facultades de la institución académica. Tras pasar ya por Náutica, Derecho, Enfermería y Medicina, hoy miércoles le llega el turno a Humanidades y a la Sección de Psicología.

Dentro de la oferta de la organización se encuentra un voluntariado europeo, amparado por el Erasmus+. La asociación, que está acreditada por la Agencia Nacional Española como entidad de envío, busca asistir y hacer más sencillo el proceso de gestión de unos participantes que deben tener entre 17 y 30 años y ser residentes en Europa. Las estancias oscilan entre los 2 y 12 meses.

Asimismo, se facilitará información relativa al Interrail con los precios, ofertas, transporte, alojamiento, así como las ventajas y desventajas de las dos opciones disponibles: Global Pass o One Country Pass. Otros de los servicios que estarán presentes en los puestos son los programas Au pair, que requieren un nivel mínimo de B1 en inglés, y Hotel, con ocho meses de prácticas, los seguros de viaje o el Carné Joven, que aporta diversos descuentos en los cursos que se imparten desde Juvex.

Estos ciclos de idiomas en el extranjero, que se podrán realizar en más de 80 escuelas de diferentes países, pueden ser de inglés, francés, alemán, chino, ruso, portugués e italiano. Con todo, se incluye enseñanza, alojamiento y manutención, además del seguro de viajes gratis.

Los stands también estarán presentes en la Facultad de Educación, el 21 de marzo; Ingeniería, 4 de abril; Física y Matemáticas, 11 de abril; y en Económicas, Empresariales y Turismo, el 18 de abril. Más información en la página web de la Fundación o en la sede insular de la misma, situada en la calle Lepanto, 3 (Santa Cruz de Tenerife).

90 alumnos de Erasmus+ se incorporan a la ULL

ULL

El Aula Magna de las secciones de Física y Matemáticas acogió hoy lunes 29 de enero el acto de recibimiento a los 90 alumnos del programa Erasmus+ que cursarán el segundo cuatrimestre en la Universidad de La Laguna. En su mayoría proceden de Italia, Alemania, Polonia y Francia, y las titulaciones escogidas por ellos son los grados en Español, Economía y Psicología. Estos estudiantes se suman a los 209 que permanecieron en la institución el primer semestre de curso y a los 109 que están el curso completo.

El decano de la Facultad de Ciencias, Néstor Torres, les dio la bienvenida y recordó cómo, siglos atrás, Charles Darwin intentó venir a Tenerife en su gran viaje alrededor del mundo, interesado en conocer estas islas, lo que finalmente no pudo ser. También mencionó al menos conocido Alexander von Humboldt, padre de la ecología, que también se interesó por esta geografía insular y logró realizar un viaje de tres días que le fueron enormemente provechosos.

Coordinador de movilidad


Por su parte, José Sigut, director de secretariado de Movilidad Internacional, dependiente del Vicerrectorado de Internacionalización, señaló que ante cualquier duda los estudiantes tienen un interlocutor directo, el coordinador de movilidad que posee cada sección del centro académico, y a quien deben acudir para solucionar cualquier problema. También el propio Vicerrectorado convocante estará atento a cualquier demanda que surja en este colectivo, en el cual hay también alumnado de Austria, Bulgaria, Dinamarca, Letonia, Reino Unido, Países Bajos y República Checa.

Javier Hernández Borges, director de secretariado de Proyección Internacional, intervino seguidamente para presentar la jornada de bienvenida, en la que también participan técnicos de la Unidad de Docencia Virtual, Biblioteca Universitaria, Servicio de Idiomas y Servicio de Deportes, además de la asociación estudiantil AEGEE, que ofrece planes de acogida a los nuevos alumnos.

La jornada se cerró con la tradicional foto de familia y un pequeño cóctel de agasajo a los estudiantes.

La ULL, en unas jornadas para la internacionalización de la educación

ULL

El Vicerrectorado de Internacionalización de la Universidad de La Laguna, dirigido por Carmen Rubio Armendáriz,  ha participado en las Jornadas anuales del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE), que finalizaron en Madrid hoy 20 de diciembre. Durante las mismas se trabajaron todos aquellos ámbitos relativos a la internacionalización del sistema universitario español dentro del programa Erasmus+ que, tras treinta años de éxitos, ha puesto su mirada más allá del horizonte 2020.

Durante las jornadas se informó de las actuaciones del SEPIE en materia de movilidad, financiación, proyectos y áreas geográficas estratégicas a corto y medio plazo, con especial atención al desarrollo conjunto de capacidades y proyectos entre instituciones de educación superior. Los modelos de buenas prácticas en cooperación internacional con el continente africano fueron también objeto de presentación y debate, especialmente los orientados al África occidental, que contarán con una financiación específica de 4 millones de euros en 2018.

En el transcurso de estas jornadas, Pablo Martín González, director del SEPIE, informó de los excelentes resultados del programa en España, las novedades y los retos relativos a la movilidad de la comunidad universitaria para el próximo curso, así como de las asociaciones estratégicas que las universidades deben llevar a cabo en el ámbito de la Educación Superior más allá de sus redes europeas.

Presentó , además, el Role Models, iniciativa que persigue la prevención de la exclusión y la radicalización, con una partida específica de 5 millones de euros para prácticas de estudiantes en habilidades digitales, y la celebración durante el 2018 del Año Europeo del Patrimonio Cultural.

Arranca la Erasmus Info Week con charlas para alumnos, profesores y PAS

ULL

La Erasmus Info Week es una iniciativa promovida por el Vicerrectorado de Internacionalización de la Universidad de La Laguna para informar a toda la comunidad universitaria acerca de las posibilidades que ofrece el programa Erasmus+, así como de los requisitos y trámites que implica su solicitud. Hoy, lunes 11 de diciembre, ha comenzado su segunda edición, que se prolongará hasta el viernes 15. Aunque está principalmente enfocada al alumnado, en esta nueva convocatoria, como novedad, se han introducido dos charlas específicas para el profesorado y el personal de administración y servicios (PAS).

Precisamente una de las conferencias para los colectivos universitarios no estudiantiles, ha sido la primera que se ha impartido en la primera sesión, a las 11:00 en la Sección de Filología de la Facultad de Humanidades. Una hora y media después, tuvo lugar la primera dirigida al alumnado, en este caso en la Facultad de Economía, Empresa y Turismo. En ambas, el ponente fue el director de Secretariado de Movilidad del Vicerrectorado de Internacionalización, José Sigut, quien también será el encargado de las seis intervenciones restantes dedicadas a los grupos que conforman la comunidad universitaria.

En sus exposiciones, Sigut se ha centrado de manera muy específica en toda la vertiente administrativa del Programa, con especial atención a los requisitos para poder participar. También ha hablado de los plazos para poder presentar la solicitud, que se abrirá este mismo mes de diciembre en fecha aún por concretar y finalizará el 13 de enero de 2018.

José Sigut: “Canarias, dada su condición de región ultraperiférica, recibe una asignación europea mayor que el resto de comunidades españolas”


El director de secretariado ha recordado al alumnado que Canarias, dada su condición de región ultraperiférica, recibe una asignación europea mayor que el resto de comunidades españolas. De este modo, los estudiantes de las Islas que realicen una estancia exterior percibirán unos 700 euros al mes de media durante un máximo de siete meses, a lo que hay que añadir la ayuda que se da específicamente para sufragar el viaje. Hay que recordar que, además, existen becas complementarias de instituciones públicas y privadas a las que los estudiantes pueden optar para incrementar estas asignaciones.

Aunque esta iniciativa informativa se ha centrado en el Erasmus+, Sigut también aportará información sobre otros programas de movilidad, como es el caso de las Becas Santander Iberoamérica, para realizar estancias en el continente transatlántico, o, ya centradas en el profesorado y los doctorandos, las ayudas propias del Vicerrectorado de Internacionalización para territorios extra-comunitarios.

La Erasmus Info Week, cuyo plan completo está disponible en la web institucional, también contempla charlas sobre otros asuntos relacionados, como los proyectos privados Recruiting Erasmus y Talented Europe, sobre empleo para estudiantes Erasmus; el documento Europass para acreditar las competencias y capacidades académicas; y la figura del Buddy, de la asociación europea de estudiantes AEGEE Tenerife. Adicionalmente, el Servicio de Idiomas de la ULL ha programado el viernes 15 una jornada lúdico-informativa sobre la formación y aprendizaje de otras lenguas.

Personal de Administración y Servicios, en un encuentro Erasmus+

ULL

Aunque la modalidad de intercambio entre universidades más conocida del programa Erasmus+ es la que atañe al alumnado, también existe entre el colectivo de profesorado y el de personal de administración y servicios. Precisamente este último protagonizará la próxima semana, entre mañana lunes 27 y el jueves 30 de noviembre, un encuentro organizado por el Vicerrectorado de Internacionalización de la Universidad de La Laguna, en el que 19 profesionales de instituciones académicas europeas y 10 del propio centro anfitrión realizarán actividades conjuntas y compartirán experiencias laborales.

La International Staff Week, que así se denomina oficialmente en el foro, será inaugurada a las 09.00 horas en el Salón de Grado de la Sección de Química de la Facultad de Ciencias. En esta primera sesión, se hará una presentación general de la ULL en el marco del 225 aniversario de la institución. Tras el almuerzo en la propia facultad, se hará una visita al Servicio General de Apoyo a la Investigación (SEGAI) y al casco histórico de San Cristóbal de La Laguna.

A partir del martes 28 se desarrollará la vertiente más profesional de este encuentro, durante la cual se celebrarán talleres temáticos sobre algunas cuestiones fundamentales para el personal de administración y servicios universitario, así como sobre la internacionalización de la gestión.

Entro otros asuntos, estos talleres abordarán las características del Erasmus+ en su modalidad de prácticas, el desarrollo y gestión de relaciones estratégicas; y cómo gestionar una oficina internacional, con ejemplos de buenas prácticas.

 

El proyecto ‘Reflect Lab’ concluye su tercera reunión en la ULL

ULL

REFLECT LAB Apoyando al Profesorado en la Implementación del Aprendizaje Basado en la Investigación es un proyecto europeo, cofinanciado por el Programa Erasmus +,  iniciado en 2016 y que finalizará en abril de 2019. Durante los días 21 y 22 de noviembre se celebró en al Universidad de La Laguna la tercera reunión de esta iniciativa, coordinada en España por la catedrática de la ULL Lidia Santana Vega. En el evento participaron los socios de las otras universidades colaboradoras: Leibniz University Hannover (Alemania), jefe de fila, Nicolaus Copernicus University (Polonia), Alexandru Ioan Cuza University (Rumanía), Manchester Metropolitan University (Reino Unido).

El encuentro se inició con la bienvenida oficial de Lidia Santana Vega como investigadora principal, para dar paso a los debates que se habían programado en la agenda de trabajo. El objetivo era analizar la marcha del trabajo y acordar los pasos siguientes para la consecución de los objetivos establecidos.

La crisis de los refugiados se ha convertido en un problema común para toda la Unión Europea que genera una profunda discusión sobre derechos humanos y de ciudadanía desde el punto de vista político, educativo y social. Sin embargo, todavía no hay acuerdo entre los Estados miembros de la UE sobre cómo gestionar la situación de los refugiados que entran en la Unión. Reflect Lab pretende generar en el alumnado una posición diferenciada frente a este fenómeno y fomentar la competencia de reflexión, apoyando a los profesores universitarios para que sean capaces de implementar el aprendizaje basado en la investigación en su enseñanza. Con este fin, se discutió sobre el papel de los laboratorios de reflexión socio-científica para analizar ciertos asuntos como la expansión de los partidos políticos extremistas europeos que rechazan totalmente la política de acogida.

La próxima edición, en la Universidad Metropolitana de Manchester


En la cita se debatió la utilidad de este proyecto para las universidades, el profesorado y los estudiantes. En este sentido, lo socios estuvieron trabajando en el análisis de las necesidades del profesorado en relación al aprendizaje basado en la investigación y también en la creación de materiales de apoyo didáctico, y en un manual de métodos de investigación para el profesorado y el alumnado.

Igualmente se abordó una guía didáctico-metodológica para los docentes participantes sobre cómo configurar e implementar laboratorios Reflect lab, así como el diseño de un curso formativo de cinco días de duración, que tendrá lugar en la Universidad de Hannover, dirigido al profesorado universitario

La creación de una plataforma web para el profesorado de Ciencias Sociales que sirva para el intercambio, la información y el apoyo mutuo y la elaboración de un kit didáctico para desarrollarlo en otros centros académicos fueron otros de los acuerdos tomados.

En opinión de Santana Vega, “los coloquios han sido enriquecedores para todos los integrantes y nos han permitido avanzar en el logro de los objetivos propuestos”. Se revisaron también cuestiones relevantes del presupuesto y se fijó el próximo encuentro, que se celebrará en la Universidad Metropolitana de Manchester en el Reino Unido. Todos los socios valoraron la buena acogida, la organización y las instalaciones de la Universidad de La Laguna.

 

La ULL imparte un curso sobre recursos hídricos en Cabo Verde

Ingeniería y Arquitectura

Esta semana se ha desarrollado en la Universidad de Cabo Verde (Uni-CV) una actividad formativa con el fin de introducir a técnicos y científicos caboverdianos en la singularidad  de los recursos hídricos subterráneos y sus sistemas de aprovechamiento. Esta formación ha sido impartida por docentes de la Universidad de La Laguna.

La Macaronesia es una región formada por cinco archipiélagos del Atlántico norte. Las islas son de origen volcánico, de norte a sur se localizan Azores (Portugal), Madeira (Portugal), Salvajes (Portugal), Canarias y Cabo Verde. Estos sistemas insulares comparten características desde el punto de vista botánico, climatológico y geológico, y un aspecto común en todos ellos son los recursos hídricos. “Si bien difieren en la manera de obtenerse y gestionarse con respecto a los continentes, las aguas subterráneas de esta la región son un activo fundamental. Gracias a estos recursos se ha podido tener un desarrollo económico importante, basado en su uso en la agricultura y en el turismo”, asegura el profesor de la Sección de Ingeniería Agraria de la ULL Juan Carlos Santamarta.

Con estas premisas, se organizó el curso dirigido por Santamarta y en el que contó con la coordinación académica de las doctoras de la Uni-CV: Sonia Silvia Victória y Sonia Lopes Monteiro, vicedirectora de Posgrado e Investigación y coordinadora de las titulaciones de Geografía  y Geología, respectivamente. El objetivo fundamental de esta formación era preparar a los participantes en la prospección, aprovechamiento y gestión de los recursos hídricos en las islas volcánicas oceánicas.

En particular se planteó conocer los aspectos fundamentales del vulcanismo de las islas y los materiales volcánicos más comunes. Relacionar el vulcanismo y las estructuras geológicas con los recursos hídricos subterráneos, conocer los principios de diseño de las obras y aprovechamientos del agua subterránea y superficial en relación al origen volcánico de las islas y analizar los sistemas de planificación de los recursos hídricos incluyendo su gestión y costes fueron algunos de sus contenidos.

Dos proyectos de investigación


El  desplazamiento a las islas se completó con la gestión para la puesta en marcha de dos proyectos de investigación, uno para la mejora del abastecimiento por aguas subterráneas y otro para la mejora de la eficiencia del uso de los recursos hídricos en la agricultura.

Santamarta donó sus libros relacionados con el agua y medio ambiente en las islas  macaronésicas a la biblioteca central de la Universidad  de Cabo Verde y también cedió de manera gratuita el uso de todas sus  publicaciones y libros en formato digital al alumnado y profesorado de esa universidad para su consulta y utilización con el fin de mejorar el conocimiento de los recursos hídricos y naturales de los archipiélagos macaronésicos.

El  curso, gestionado por la Fundación General de  la Universidad de La Laguna, ha contado con la financiación del programa europeo ERASMUS+, gracias al Vicerrectorado de Internacionalización de la  ULL y a la Universidad de Cabo Verde.

Valencia crea un concurso por el 30 aniversario del programa Erasmus

Mundo

El programa europeo de becas de movilidad cumple este curso su 30 aniversario. Es por ello que la Consejería de Educación, Investigación, Cultura y Deporte de Valencia ha presentado recientemente el concurso Erasmus = + Europa + Futuro . La iniciativa, que ha sido creada en colaboración con las academias de la comunidad, permite a los estudiantes extranjeros expresar sus vivencias en el país de destino a través de tres formatos: microrrelato, fotografía y vídeo.

Este proyecto tiene como finalidad compartir experiencias y conocer lo que ha supuesto esta ayuda a la ciudadanía, la cultura europea y el desarrollo de los propios alumnos. Actualmente, el 20% de los estudiantes nacionales, según el Ministerio del Interior, han disfrutado esta beca en países extranjeros o han hecho prácticas en los mismos. Jorge Sáinz, secretario general de Universidades, afirma que, además de la evolución personal de los solicitantes, la movilidad de los jóvenes también apoya el crecimiento de la economía y la sociedad.

Sáinz cita que desde 2001 España ha sido el lugar pionero en recibir alumnos Erasmus, superando a potencias como Alemania, Francia y Reino Unido. Esta afirmación es confirmada por los datos de 2014, que reflejan que cerca de 50.000 personas eligieron el país para cursar sus estudios. No obstante, los españoles también se acercan a la cifra, siendo 42.000 universitarios los que se acogieron al programa.

Finalmente, los ganadores de la iniciativa valenciana serán conocidos el próximo 23 de noviembre en un acto conmemorativo. Por su parte, los presupuestos nacionales destinados a esta beca en 2017 han aumentado un 13% respecto a 2016, alcanzando los 178,2 millones de euros.

La ULL recibe a los primeros estudiantes erasmus de este curso académico

ULL

La Universidad de La Laguna celebró ayer lunes 18 de abril el acto de bienvenida a los estudiantes del programa Erasmus + extranjeros que permanecerán en la institución académica durante el primer cuatrimestre o durante el curso entero. La ceremonia tuvo lugar en el Aula Magna del Campus de Guajara y, este año, sirvió, además, para conmemorar el 30º aniversario de la creación de este plan de intercambio.

El rector de la ULL, Antonio Martinón, presidió la mesa de autoridades, en la cual también estuvieron presentes la vicerrectora de Internacionalización, Carmen Rubio; el consejero Insular del Área de Empleo, Comercio, Industria y Desarrollo Socioeconómico del Cabildo de Tenerife, Efraín Medina; el concejal de Obras e Infraestructuras del Ayuntamiento de La Laguna, Antonio Pérez-Godiño; y el director de secretariado de Movilidad, José Sigut Saavedra.

Martinón: “El proyecto de Europa es fundamentalmente humano, un proyecto que no atiende al egoísmo”


Martinón agradeció al alumnado asistente la confianza depositada en la ULL y reflexionó que el programa Erasmus nació como consecuencia del proceso de construcción europea tras la Segunda Guerra Mundial y que su triunfo se debe a que “el proyecto de Europa es fundamentalmente humano, un proyecto que no atiende al egoísmo”.

La vicerrectora de Internacionalización recordó que justo en 2017 se celebra el 225 aniversario del centro docente. Invitó a los recién llegados a conocer la Isla, relacionarse con sus habitantes y, de este modo, “convertirse en los mejores embajadores posibles”. Recordó que la ULL mantiene más de 500 convenios de 119 universidades de todo el espacio europeo, e hizo hincapié en todos los cambios experimentados desde el inicio del Erasmus en 1987, cuando aún había dos bloques políticos y no existía una moneda común.

El concejal del Ayuntamiento de San Cristóbal de La Laguna también dio la bienvenida a los visitantes académicos, y les hizo notar tanto de sus más de cinco siglos de historia como su condición como ciudad Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. Repasó su patrimonio histórico y cultural, pero también su vida de ocio.

Previamente, Javier Hernández Borges, director de secretariado de Proyección Internacional, abrió la sección del acto dedicada al 30 aniversario del Erasmus + repasando la historia del programa, al cual la ULL se sumó desde los inicios, con 13 estudiantes pioneros en el curso 1987-88, cifra que contrasta con los más de 400 que se están dando en los últimos años. La Coral Universitaria se encargó de cerrar esta sección interpretando dos piezas musicales, entre ellas, el himno universitario.

Welcome Day


Por su parte, José Sigut Saavedra, director de secretariado de Movilidad, presentó el programa de actividades y dio paso a los diferentes servicios de la ULL que participaron en la primera parte del acto: la Unidad para la Docencia Virtual, el Servicio de Idiomas, el Servicio de Biblioteca, el Servicio de Deportes y la asociación estudiantil AEGEE.

Como novedad, también participó el cuerpo consular en Canarias, representado por Nora Henrietta Hermann-Boér, cónsul honoraria de Hungría en Canarias; y Turismo de Tenerife, con la presencia del consejero Insular del Área de Empleo, Comercio, Industria y Desarrollo Socioeconómico del Cabildo de Tenerife, Efraín Medina.

La ULL recibió en este primer Welcome Day del curso a los 209 estudiantes extranjeros que permanecerán en la institución el primer semestre de curso y a los 109 que estarán el curso completo. A finales de enero se recibirá a los estudiantes restantes, que cursarán únicamente el segundo semestre, y cuya cifra total aún no se ha cerrado.

Por nacionalidades, los alumnos entrantes más abundantes provienen de Italia, seguidos por los de Alemania, Polonia, Francia y Portugal; en total, vendrá alumnado de dieciséis países diferentes. Por estudios, la mayoría de Erasmus + foráneos han elegido Filología, seguido por Medicina, Derecho, Psicología y Farmacia.

En cuanto al alumnado de la ULL saliente, está previsto que salgan durante únicamente el primer semestre 102, mientras que 99 lo harán el curso completo. Los destinos preferentes son Italia, Polonia, Alemania, Francia y Eslovenia, entre un total de dieciocho estados.

La incidencia del ajedrez en el aprendizaje de los escolares

Ciencias de la Salud

La Sección de Psicología y Logopedia de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de La Laguna acogerá hoy jueves 7 y mañana viernes 8 de septiembre,  la segunda reunión científica del proyecto internacional de investiogación MATE,  el cual, amparado bajo el programa Erasmus+, trata de dotar al profesorado de herramientas on-line que permitan trabajar aspectos cognitivos y sociales a través del ajedrez, con incidencia directa en los procesos de aprendizaje.

El equipo de este proyecto está formado por investigadores de universidades españolas (Alicante y la ULL), polacas (University of Economics and Innovation in Lublin) y lituanas (Vytauto Didziojo Universitetas). En este encentro se revisarán los objetivos del proyecto alcanzados hasta la fecha y se programarán las actuaciones para alcanzar las siguientes metas previstas.

Además de estas reuniones de trabajo, hoy jueves por la tarde los investigadores del proyecto tendrán la oportunidad de visitar el Consejo Escolar de Canarias, en una reunión durante la cual está previsto que se intercambie información sobre los planes y competencias de dicha institución y los objetivos y relevancia del Proyecto MATE.

Mejorar el rendimiento cognitivo de los escolares


El Proyecto MATE, financiado por la convocatoria Erasmus+, tiene como objetivo principal mejorar el rendimiento cognitivo de niños en edad escolar, fortaleciendo sus habilidades analíticas para progresar en el proceso de aprendizaje aplicando la lógica del ajedrez. Pretende aumentar el rendimiento en matemáticas, ciencia y alfabetización a través de métodos de enseñanza que sean más eficaces e innovadores.

En este estudio va a participar una muestra de escolares de 10 a 13 años y una muestra del profesorado que atiende al alumnado de estas edades en educación primaria y secundaria, de cada uno de los países participantes en el proyecto.

El diseño está dividido en 2 fases: selección e instrucción de los participantes en el proyecto; y creación de un software que ayudará a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los escolares europeos de estas edades a través del aprendizaje del juego del ajedrez.

El software desarrollado permitirá utilizar el ajedrez como instrumento clave en el proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones del alumnado en estas edades. Los evaluadores dispondrán de una herramienta que les ayudará a conocer tanto el nivel de conocimientos de ajedrez, como a mejorar y entrenar las habilidades cognitivas de su alumnado, ajustándose a las necesidades de cada uno de ellos y asegurando que el método de aprendizaje sea eficaz.

AEGEE abre el plazo para los contactos en la ULL de estudiantes Erasmus +

ULL

La Association des États Généraux des Étudiants de l’Europe (AEGEE), también conocida como Foro de Estudiantes Europeos, ha abierto el plazo para que los estudiantes de la Universidad de La Laguna presenten su candidatura para convertirse en contactos locales de los estudiantes del programa Erasmus + de países extranjeros que llegarán a la institución académica a partir de septiembre.

Esta iniciativa, denominada Buddy Program, está promovida por la sección tinerfeña de AEGEE, en colaboración con el Vicerrectorado de Internacionalización y ya es habitual en otras universidades europeas. Consiste en que estudiantes del centro local (en este caso la ULL) se conviertan en mentores del alumnado foráneo durante su estancia, para ayudarle en su adaptación académica, cultural y lingüística dentro y fuera del ámbito universitario.

Local buddy


Ser local buddy, que así es como se denomina a la figura central de este programa, también es enriquecedor para el propio mentor o mentora, pues supone una oportunidad para conocer otras culturas y mejorar el conocimiento de idiomas. Además, la participación en esta iniciativa puede ser convalidada por un crédito ECTS, gracias al convenio que AEGEE Tenerife ha firmado con el centro académico a través de la iniciativa institucional ULL Solidaria.

Las personas interesadas en postularse como mentores dentro del Buddy Program pueden hacerlo hasta el próximo sábado 5 de agosto a través de un formulario on line.

Entre las tareas de los local buddies se cuenta contactar por correo electrónico con el estudiante a quien les haya tocado mentorizar, previamente a su llegada; asistir a la jornada de formación donde se les enseñarán las directrices para cumplir adecuadamente con su rol; facilitar toda la información que solicite el estudiante foráneo y citarse con él o ella de manera ocasional para que exista relación con estudiantes locales.

 

El VII AEGEE-Tenerife Buddy Program se iniciará a partir de septiembre

ULL
AEGEE BUDDY PROGRAM

La séptima edición del AEGEE-Tenerife Buddy Program comenzará a partir del mes de septiembre. Este evento, organizado por la AEGEE (Association des États Généraux des Étudiants de l’Europe) y con la colaboración del Vicerrectorado de Internacionalización, tendrá su punto de partida en la playa de Las Teresitas, donde se realizará la primera toma de contacto de todos los participantes. Este programa, tiene como objetivo ofrecer a los estudiantes de intercambio un contacto con un estudiante local (Local Buddy), que actúe como mentor y les ayude a adaptarse en todos lo ámbitos y en tareas de diversa relevancia, tanto en la universidad como en sus necesidades diarias.

Concretamente en nuestra Isla, se inició hace ya varios años la asociación AEGEE-Tenerife, que tiene su sede en Santa Cruz de Tenerife. Este grupo de voluntarios se creó con la finalidad de acoger a los alumnos de ERASMUS que estudiarán en la Universidad de La Laguna. Por tanto, los requisitos que establece la organización para formar parte del programa son: ser estudiante de la ULL, una alta motivación y un considerable nivel de responsabilidad. Además, dentro de sus iniciativas está la de conocer de cerca otras culturas, mejorar la práctica de un idioma extranjero, vivir nuevas experiencias y obtener un reconocimiento de créditos.

Para inscribirse es necesario rellenar un formulario de inscripción, cuyo plazo expira el mismo 31 de julio, y se encuentra en la página web de la organización.

Aparte de esta actividad inicial, a lo largo del curso los jóvenes contarán con más excursiones, visitas y eventos para poco a poco adaptarse a las costumbres, el idioma y la cultura de nuestro archipiélago, siempre con la ayuda de su local buddy. Uno de ellos serán los llamados welcome days, que se iniciarán el 18 de septiembre y consistirán en dos citas: un sendero por Cruz del Carmen y un paseo en bicicleta por La Laguna. Para asistir a ambos actos es necesario rellenar una hoja de registro, cuyo plazo finalizará el 8 de septiembre.

“Pretendemos ir a por la acreditación europea en los próximos años”

Ingeniería y Arquitectura
Imagen del catedrático de la ULL Leopoldo Acosta. Foto: PULL

Leopoldo Acosta, actual director de la Escuela Superior de Ingeniería Informática de la Universidad de La Laguna, llegó al cargo hace poco menos de dos años. El también investigador, ya ha ocupado varios puestos importantes dentro la institución, pues anteriormente dirigió los centros de Industriales e Informática. “He vivido el progreso de las instituciones desde dentro”, afirma el presidente.

Este avance del que habla el ejecutivo es debido a una reorganización de los grados de Informática e Industriales que conformó el edificio de la ESIT. Sin embargo, y dado que la construcción de esta edificación comenzó en los años 90, se ha convertido en el “único elemento de queja de los alumnos al tratarse de un proceso largo y complicado”, asegura Acosta.

Al igual que en la Escuela Politécnica Superior de Ingeniería, la ESIT ha superado con nota las acreditaciones nacionales de nivel. Pero eso no es todo, pues en los próximos años irán a por las certificaciones europeas con el objetivo de lograr la credencial EURO-INF para la licenciatura de Informática, así como el EURO-ACE de los títulos de Ingeniería Industrial.

Para el presidente, estas credenciales se podrán conseguir ya que al tratarse de ciencias exactas, el profesorado mantiene “una alta cota de excelencia”. Un hecho capaz de reflejarse en los alumnos que se marchan de ERASMUS y “no sufren ningún inconveniente”, subraya el director.

Todo esto sin olvidar los másteres que imparte la ESIT, que actualmente son dos, y la gran cantidad de grupos de investigación con los que cuenta. Y es aquí donde entra otra vez la figura de Leopoldo Acosta, ya que el mandatario de la institución también es Comité Asesor de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora. El único representante de toda la ULL en esta rama.

La ULL recibe a 120 estudiantes de Erasmus de más de catorce países

ULL

La Universidad de La Laguna ha vuelto a celebrar hoy, lunes 30 de enero, una de sus ceremonias mas tradicionales: la bienvenida a los estudiantes extranjeros del programa de intercambio Erasmus + que permanecerán en la institución durante el segundo cuatrimestre del curso vigente. Son en total 120 personas, procedentes de catorce países.

La bienvenida se ha celebrado en el salón de actos de la Sección de Farmacia de la Facultad de Ciencias de la Salud, presidido por la vicerrectora de Internacionalización, Carmen Rubio, acompañada por los directores de secretariado de Movilidad internacional, José Francisco Sigut, y de Proyección Internacional, Javier Hernández. Entre el público también estuvo presente el cónsul honorario de Alemania en Santa Cruz de Tenerife, Ángel Hernández, y varios coordinadores de intercambio de centros de la ULL.

Por nacionalidades, los estudiantes más numerosos son los italianos, con 49, seguidos por los alemanes, con 22, y los franceses, con 14. También hay alumnado de Bélgica, Bulgaria, Eslovenia, Estonia, Grecia, Letonia, Polonia, Portugal, República Checa y Suecia. Como novedad, este año la Universidad de La Laguna también recibe a un estudiante de Turquía, país que, si bien no pertenece a la Unión Europea, participa en el programa como asociado.

Durante esta bienvenida, el centro académico presentó algunas de las prestaciones que pone a disposición de estos estudiantes durante su estancia: la Unidad para la Docencia Virtual (UDV), el Servicio de Biblioteca, el Servicio de Deportes y el Servicio de Idiomas, en el cual se hizo hincapié y se recomendó al alumnado que aprovechara la ocasión para obtener una acreditación oficial del nivel de aprendizaje del castellano adquirido. La asociación estudiantil internacional AEGEE también presentó sus actividades.

El programa europeo con mayor impacto


La vicerrectora de Internacionalización destacó que el programa Erasmus + cumple en 2017 treinta años de actividad, durante los cuales ha propiciado la movilidad de más de nueve millones de personas. Está considerado el programa europeo con mayor impacto y, por ello, las instituciones europeas van a segur apoyándolo para que pueda expandirse hacia países asociados externos a la UE.

Carmen Rubio recordó que el hecho de realizar una estancia internacional supone un enriquecimiento del currículo académico muy valorado por los empleadores, puesto que se adquieren una serie de habilidades muy apreciadas en el mercado laboral, como pueden ser la flexibilidad o el conocimiento de otras culturas, entre otras.

Para Rubio, poseer un sentimiento de “ciudadanía europea es importante para todos”, pero, sin duda, aquellas personas que han podido realizar un intercambio Erasmus + lo tienen mucho más arraigado. Por ello, invitó a los recién llegados a disfrutar de su estancia, tanto personal como académica, y les recordó que su presencia en la Universidad de La Laguna también será beneficiosa para los estudiantes locales, quienes entrarán en contacto con otras maneras de pensar gracias a su presencia entre ellos.

Oufits masculinos para los exámenes

ULL-Hunter

Esta semana hemos ido en busca de los mejores looks masculinos para afrontar esta etapa por la que estamos pasando todo el colectivo universitario: Los temidos exámenes de Enero. Tras recorrer las principales bibliotecas, hemos elegido tres estilismos completamente diferentes que analizaremos a continuación:

En las primeras fotos podemos ver a Tliband Szpyka, estudiante de filología,  perteneciente al programa Erasmus, a las puertas de uno de los centros de estudios más visitados durante este periodo.

Tliband lleva deportivas en color blanco y perla, camiseta de algodón en gris oscuro y dos prendas que están en total tendencia este año: pantalones vaqueros con cortes en las rodillas y una chaqueta tipo bomber en verde militar. Una combinación perfecta para estos días en los que el frío se hace notar.

A la salida de un examen encontramos a Sergio Brito, estudiante de Periodismo, con un estilismo casual  que tiene como elemento principal una camisa de algodón con print y motivos mexicanos. La combinación entre pantalón skinny  y botines es todo un acierto. Como abrigo, nuestro compañero ha elegido una chaqueta de polipiel de corte deportivo.

Por último, en la entrada del edificio de la Pirámide de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, nos encontramos con Joel Ramos,  que ha elegido una sudadera sport, vaqueros pitillo y zapatillas para acudir a la biblioteca. Este look es uno de los más repetidos entre los hombres que acuden a las facultades de la ULL a estudiar.

Concluimos, a través de estos ejemplos, que los varones que estos días pasan largos periodos de tiempo en los centros de estudios de la universidad,  se decantan por unos estilismos con cortes deportivos, buscando una comodidad que permita centrar toda su atención en las pruebas a las que estos días se enfrentan.

La Universidad de Sevilla participa en el ‘Open Education Day’ en Marruecos

Mundo

La Universidad de Sevilla, a través del Laboratorio de redes personales y comunidades, forma parte junto a otras instituciones académicas del OpenMed, cuyo objetivo es intentar ayudar con recursos y prácticas abiertas a lo largo del Mediterráneo. En esta línea, participó recientemente en el Día de la Educación Abierta en la Universidad Cadi Ayyad de Marrakech.

El OpenMed es un proyecto que trata de promover el papel de las universidades como portadores de conocimiento. No solo para los estudiantes, sino que va más allá de las paredes de las instituciones, especialmente en lo referido a grupos desfavorecidos (personas que viven en situaciones límites, refugiados…). Entre algunos de los países que participan en este proyecto se encuentran Reino Unido, Italia, España, Marruecos, Egipto, Jordania y Palestina.

Este plan de cooperación internacional es financiado por el programa Erasmus y Educación Superior para personas capacitadas de la Unión europea y se realiza con el objetivo de que la educación resulte igualitaria y democratizadora sin que nadie, por ninguna circunstancia, no tenga acceso a ella.

La filosofía de OpenMed se trata de conocer nuevos desafíos como la globalización y una creciente sociedad donde la gente cada vez se anima más a interactuar con nuevas comunidades, ambientes, culturas, hábitos e identidades. En este sentido el proyecto  intenta promover la integración de oportunidades a través de la implantación de una amplia gama de proyectos de cooperación en particular entre los países mediterráneos.

 

La ULL programa una serie de charlas sobre el Programa Erasmus+

ULL

Con vistas a la inminente convocatoria del Programa Erasmus+, el Vicerrectorado de Internacionalización de la Universidad de La Laguna ha programado una serie de charlas informativas que tienen lugar esta semana y que se han denominado Erasmus Info Week, para poner en antecedentes a los estudiantes interesados y solventar cualquier duda antes de que se publique la citada convocatoria.

Se trata de siete conferencias con el mismo contenido que se impartirán en distintos centros de la ULL, en diferentes días y horarios, para que el alumnado tenga la oportunidad de informarse sobre el programa de movilidad europea y cómo solicitar su participación en él.

El Programa Erasmus+ permite realizar una movilidad por estudios o prácticas en los tres ciclos de estudios: grado, máster y doctorado. Dado que tradicionalmente está más consolidado en los estudios de grado, el Vicerrectorado de Internacionalización  está especialmente interesado en potenciarlo en estudiantes de máster y doctorado.

Una delegación de la Universidad de Las Antillas y Guyana, en La Laguna

ULL

La vicerrectora de Internacionalización de la Universidad de La Laguna, Carmen Rubio Armendáriz, recibió la semana pasada a una delegación de la Universidad de Las Antillas y Guyana para dialogar acerca de posibles acciones de movilidad internacional entre ambas instituciones, amparadas bajo el programa Erasmus+.

La delegación visitante estuvo formada por Dominique Aurelia, vice-presidenta delegada de Relaciones Internacionales de la Universidad de Las Antillas; Jean Luc Allard, responsable administrativo de la Dirección de Relaciones Internacionales de la misma institución académica; y Pedro Diebra, director de European Center de Las Palmas de Gran Canaria.

El programa europeo Erasmus+ de formación de personal docente y administrativo trata de mejorar e incentivar las relaciones internacionales entre universidades del territorio europeo. Durante el encuentro, se habló de las actuales relaciones universitarias de la ULL con la Universidad de Las Antillas que ha fructificado en la recepción en el centro tinerfeño de estudiantes procedentes de la institución francesa.

También existen movilidades anuales de profesorado ULL hacia la Universidad de Las Antillas para intercambiar metodología docentes y proyectos de cooperación e innovación. Los actuales convenios bilaterales de la rama de Humanidades y Filología se verán próximamente ampliados con nuevos acuerdos en las áreas de Biología, Geología y Economía.

Ambas instituciones manifestaron su deseo de colaborar más estrechamente a través del programa Erasmus+ en movilidad internacional y en proyectos de cooperación que compartan y creen capacidades conjuntas.

Los representantes de las dos instituciones coincidieron en destacar la relevancia de compartir el estatus de región ultraperiférica de la UE como un valor añadido que las une más y permite trabajar en la creación de asociaciones estratégicas interesantes para la internacionalización de las comunidades universitarias de ambos centros.

El proyecto Togive sobre gobierno abierto celebra su primera reunión

ULL

La Universidad de La Laguna acogió en las instalaciones de su Fundación General, este pasado 29 de septiembre, el primer encuentro presencial de los participantes en el proyecto internacional Togive (Transatlantic Open Government Virtual Education). Esta iniciativa recibe su financiación del programa Erasmus+ y tiene como finalidad la creación de un programa de cooperación educativa que gestionará a su vez una plataforma digital de formación destinada a las instituciones y organismos de la administración pública sobre gobierno abierto.

De hecho, esta jornada inicial de trabajo se ha desarrollado en el entorno del Congreso Iberoamericano de Innovación Pública, Novagob, que alcanza este año su tercera edición. Por tanto, se trata del contexto idóneo para la celebración de esta jornada de salida ya que el proyecto Togive ha conseguido consolidar una sólida colaboración entre Europa y América Latina. Se ejecutará durante dos años y cuenta con un presupuesto que roza el millón de euros.

La Universidad de La Laguna es la institución líder y las responsables son la catedrática de Filosofía Ángela Sierra González y la directora de Secretariado de Innovación y Tecnología Educativa y profesora Carina González.

Esta primera reunión ha servido, entre otros aspectos, para el conocimiento mutuo entre sus participantes, la consolidación de protocolos comunes o establecer un calendario de próximos compromisos. Ha contado con las intervenciones de la vicerrectora de Internacionalización, Carmen Rubio, y la vicerrectora de Docencia, Ana Isabel Jiménez Abizanda.

Doce instituciones


Han participado representantes de las doce instituciones partícipes de este proyecto, seis europeas y seis latinoamericanas. Concretamente, las organizaciones que han tomado parte son: por España, la Universidad de La Laguna, su Fundación General, la Red Social Novagob S.L. y EVM Project Management Experts; por Reino Unido, Buckinghamshire New University); por Italia, Universitá Telemática Internazionale Uninettuno; Argentina está representada por la Universidad Nacional de Rosario, Universidad Metropolitana y Think, Grupo de Comunicación; por su parte México cuenta con la Universidad de Desarrollo Empresarial y Pedagógico, la Universidad Nacional Autónoma de México y AV6 Consulting Group. Por último, Venezuela a través del Centro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo.

Togive tratará de incidir en la mejora de las capacidades de las instituciones latinoamericanas en el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones en educación y los recursos educativos abiertos.

El objetivo del proyecto es desarrollar oportunidades de cooperación internacional y la internacionalización de los planes de estudio facilitando el camino para las nuevas formas de asociación. Para ello se emplearán cursos MOOCs (Cursos Masivos Abiertos), que, incluso, se podrían considerar para la obtención de un título de posgrado.

Filología, Medicina, Económicas y Derecho, estudios con mayor número de erasmus

ULL

La Facultad de Derecho de la Universidad de La Laguna fue sede hoy, viernes 9 de septiembre, de la tradicional jornada de bienvenida al alumnado erasmus que estudiará en la institución académica durante el primer semestre o el curso completo. El rector, Antonio Martinón, y la vicerrectora de Internacionalización, Carmen Rubio, recibieron a los 323 estudiantes que han llegado de 17 países de la Unión Europea. Los estudios de la ULL que mayor número de estudiantes de intercambio acogerán son Filología (72), Medicina (36), Económicas (26) y Derecho (25).

Martinón resaltó la importancia del programa Erasmus más allá de su valor académico y vivencial, como un medio para fortalecer el sueño europeo. “Vivimos en un momento complicado de la Unión Europea, con varios países pidiendo separarse, lo cual significaría volver atrás. Pero tras la Segunda Guerra Mundial comprendimos que era mejor el diálogo y el debate antes que las armas. Por eso, en manos de los más jóvenes está que Europa siga siendo una realidad duradera”, expuso. En su opinión, este intercambio favorecerá ese proceso, pues ayudará a comprender que, por encima de las diferencias estatales, existen unos valore europeos comunes.

Un valor añadido en el currículum


La vicerrectora resaltó la oportunidad que para los erasmus supone poder estar en un lugar con las peculiaridades de Canarias. Pero, además, señaló que en un mundo tan cambiante y con un futuro laboral relativamente incierto, en el que surgirán profesiones que ahora son inimaginables, contar con una estancia internacional puede ser un valor añadido en el currículum, pues indicaría a los empleadores que se poseen determinadas habilidades adquiridas en este tipo de intercambios.

Durante el acto, varios servicios de la institución presentaron a los estudiantes las prestaciones que les ofrecen, como fue el caso del Servicio de Deportes, el de Idiomas, el de Biblioteca, la Unidad para la docencia Virtual y la asociación de estudiantes especializada en atender las necesidades del alumnado extranjero, AURI.

En esta primera tanda de alumnado erasmus, de los 323 que viene, 192 son mujeres y 131, hombres. Los países que más alumnado aportan son Italia, con 119 personas, y Alemania, con 102. Cabe mencionar la presencia de 3 estudiantes de Suiza, que si bien no es un país formalmente adscrito al programa Erasmus, participa en otro programa de intercambio internacional similar.

La Universidad de La Laguna contará este nuevo curso con 414 estudiantes erasmus

ULL

La Universidad de La Laguna celebrará mañana, viernes 9 de septiembre en el Aula Magna Gumersindo Trujillo de la Facultad de Derecho el acto de bienvenida al alumnado extranjero del programa de intercambio Erasmus que permanecerá en la institución académica durante le primer cuatrimestre o el curso completo.

El acto protocolario de bienvenida, con palabras del rector, Antonio Martinón, y de la vicerrectora de Internacionalización, Carmen Rubio, se desarrollará a las 12.00 horas.

Previamente, desde las 10.30 horas representantes de diferentes servicios universitarios impartirán varias presentaciones para dar a conocer a este nuevo alumnado las prestaciones que la institución pone a su disposición en materias como deporte, idiomas, biblioteca u orientación, entre otras.

Está previsto que este curso 2016-17, la Universidad de La Laguna reciba a un total de 414 estudiantes erasmus. De ellos, 323 permanecerán en la institución el primer cuatrimestre o el curso completo, grupo que va a ser recibido en el acto de mañana.

Por nacionalidades, en esta primera tanda habrá estudiantes de 17 países diferentes. Los más numerosos son los procedentes de Italia (119) y Alemania (102). En cuanto a las secciones de la ULL que más alumnado acogerán, son las de  Filología (72), Medicina (36) y Economía, Empresa y Turismo (26).

La ULL, una de las cuatro entidades académicas europeas socias del proyecto Destiny

ULL

La Universidad de La Laguna es una de las cuatro entidades académicas europeas socias del proyecto Destiny (Developing Employability Skills Through Innovative Education using MOOCs for Youth). Su objetivo es mejorar las perspectivas de los demandantes de empleo jóvenes y adultos que desean mejorar sus habilidades transversales a través del uso de los cursos MOOC (Cursos Masivos Abiertos en Línea, en sus siglas inglesas).

El Vicerrectorado de Internacionalización organizó este pasado 10 de junio una presentación por parte de los coordinadores de Destiny en la ULL, los profesores Jorge Martín Gutiérrez y Rodrigo Trujillo González. Durante la reunión, mostraron a varios vicerrectores y cargos de la institución académica el estado actual de este proyecto que ya ha llegado al ecuador de su ejecución, puesto que comenzó en octubre de 2014 y está previsto que culmine en agosto de 2017.

Esta iniciativa está financiada a través del programa Erasmus+ de la Unión Europea y cuenta con un presupuesto de, aproximadamente, 440.000 euros, de los cuales unos 64.000 corresponden a la ULL. La universidad coordinadora es la de Staffordshire (Reino Unido) y, además de la institución académica tinerfeña, participan el Instituto de Tecnología Educativa de Creta (Grecia) y la Facultad de Ciencias Empresariales y Sociales Maribor y KADIS, de Eslovenia.

MOOCs para el empleo


Como explicó el profesor Martín Gutiérrez durante la presentación, uno de los problemas de la búsqueda de empleo es que, en muchas ocasiones, los demandantes carecen de determinadas habilidades transversales que se suponen innatas y que no se facilitan durante la formación reglada, tales como la comunicación, el entusiasmo, la amabilidad o la capacidad de trabajo en equipo, entre otras.

El proyecto ha detectado cuáles son las habilidades transversales específicas necesarias para los sectores más determinantes en cada una de las cuatro regiones europeas socias del proyecto. Así, para Canarias, la ULL aborda las capacidades dirigidas al ámbito del turismo; en Reino Unido, al ámbito sanitario; en Grecia, a la ingeniería; y en Eslovenia, a la administración y finanzas.

Durante el primer año de proyecto, se ha trabajado en detectar esas necesidades mediante cuestionarios a alumnado, profesorado, empresarios y otros agentes sociales. En este segundo año, se ha estado diseñando la plataforma y formato de los diferentes cursos que se impartirán y, ya en su recta final, se procedería a impartir esos cursos, que se estima que, en total, serán una veintena.

Los cursos MOOC se caracterizan por su carácter abierto a todo el público y por que cada estudiante gestiona de manera autónoma el tiempo que le dedica. Una innovación del proyecto Destiny es que, junto al curso en sí, habrá lo que se ha denominado el Study Club, una plataforma con foros, blogs e incluso videoconferencias on-line que fomentarán la interactividad de los usuarios.

Está previsto que la plataforma que albergará los MOOC del proyecto Destiny, que está siendo desarrollada por la ULL, entre en funcionamiento en octubre de este año. El primer curso que se impartirá estará centrado en mejorar las habilidades de comunicación y trabajo en equipo, y se espera poder abrir la inscripción en septiembre.

 

El ‘Internacional Day’ fomenta la movilidad mundial entre universitarios

Mundo

Cientos de alumnos extranjeros y nacionales se reunieron el pasado viernes, 15 de abril, en el Claustro Bajo del Laudeo de la Universidad de Oviedo, para celebrar el Internacional Day. El edificio histórico de la institución acogió a universitarios de otros países para compartir su experiencia en cuanto a la movilidad internacional.

El evento, pionero en todo el país, duró alrededor de las tres horas y aunque fue de carácter informal, consiguió su objetivo: facilitar a los jóvenes el contacto para poder viajar a otros países y continuar allí su formación.

Se trata de un evento totalmente diferente porque en él, los alumnos erasmus resuelven dudas que surgen a la hora de emprender cualquier programa de movilidad estudiantil, y todo ello con la ayuda de representantes internacionales. Además, la actividad vino acompañada de pequeñas charlas sobre los aspectos generales de los lugares de destino con stands para dar a conocer elementos esenciales que se viven dentro de este proyecto de intercambio, como son la cultura y la gastronomía.

 

La ULL acoge este curso a 400 estudiantes de Erasmus

ULL

La Universidad de La Laguna acoge en este segundo cuatrimestre a 104 alumnos del proyecto de movilidad para estudiantes universitarios Erasmus, lo que hace un total 400 estudiantes a lo largo del curso académico 2015-16.

Alexia Papapietro es una de ellas. Estudia Periodismo y confiesa que se ha llevado una grata impresión de la Universidad, “tanto por la docencia como por sus instalaciones”. Además, afirma que cuenta con más prácticas que las que tenía en su país, “fundamental para mejorar el trabajo ya que te abre la mente para el mundo laboral”. Otra de las diferencias que encuentra es la evaluación continua y que “Italia ofrece sus estudios universitarios de manera gratuita, así como las comidas y los libros”.

Pero los alumnos de Erasmus no sólo vienen a estudiar a Tenerife. También estrechan relaciones sociales, por eso buscan lugares para salir de fiesta y conocer gente. Así, suelen frecuentar la avenida de Anaga y La Noria, en la capital tinerfeña. Y, aunque se encuentra algo más lejos, alguna vez que otra se desplazan hasta las zonas turísticas del sur de la Isla o practican senderismo o asisten a conciertos.

Los países de procedencia son, principalmente, Francia, Italia, Alemania y Polonia. En cuanto a los Grados de la ULL que más alumnos foráneos han recibido este curso 2015-2016 son Filología, Economía, Bellas Artes, Psicología y Farmacia.

 

 

ERASMUS+: tu oportunidad de viajar

Mundo
Fuente: www.comune.sanmartinoenrio.re.it

El projecto Erasmus+ nace por conectar los chicos estudiantes entre la Europa. Esta es una posibilidad que la Universidad ofrece por viajar y hacer nueva experiencia.

Fuente: www.comune.sanmartinoenrio.re.it
Fuente: ww.comune.sanmartinoenrio.re.it

¿Pero qué es esto Proyecto Erasmus+?

Erasmus es el acrónimo de: European Region Action Scheme for the Mobility of University Students y fue creado en el 1987 gracias a la asociación EGEE (ahora AEGEE) de Franck Biancheri. Este permite a un universitario europeo de efectuar en un instituto extranjero un periodo de estudio gracias a una beca. Por obtener un puesto es necesario hacer un concurso a través un anuncio público que esta’ disponible desde el mes de Enero y que cada universidad tiene que exponer en su pagina web. En particular el estudiante que quieres partir tiene que buscar examines muy similar o igual a aquellos que tiene que hacer en propio curso de grado.

Después una comisión especifica tiene que examinar  las demandas y crear una clasificación donde se evaluaran: las materias, el nivel de idioma y la media de los examine que ya ha efectuado.

Si la demanda se acepta el estudiante puede empezar su experiencia después un ano y puede estar fuera del país por un semestre o por un ano entero.

Además el Proyecto Erasmus deja la posibilidad de hacer también un periodo de prácticas en una empresa extranjera. Todo esto es una oportunidad muy grande de ampliar el currículum y además construir un futuro laboral mejor.

En específico por los estudiantes españoles existe el proyecto SICUE que permite un periodo de movilidad nacional entres las universidad española, con iguales garantías de reconocimiento académico. Por hacer  demanda es necesario solicitar la beca a la Universidad a la que pertenezca el alumno.

Estos son sistemas de intercambio basados en la confianza, la reciprocidad y el sentimiento de abertura con los otros. Con este proyecto 2,2 millones de estudiantes son partidos por crearse un futuro mejor.

 

¿Y tú, que estas esperando?

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