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mayo 15, 2019

«La complejidad social necesita personas que sepan gestionar emociones»

Ciencias de la Salud
Raquel Domínguez, María Del Carmen Capote, Carmen Mercedes Hernández, Antonio Rodríguez, Pilar Gil, Begoña Nóbrega y Olena Kostiv son parte del grupo de investigación Educación emocional y para la creatividad. Foto: A. Smith

Conocer las emociones permite que las personas sepan identificarlas, controlarlas y desarrollarlas. Por ello, educar sobre este tema al alumnado es imprescindible para que puedan comprender el mundo emocional desde todos los ámbitos, lo que facilita su relación consigo mismo y con su entorno. Antonio Rodríguez, María del Carmen Capote, Raquel Domínguez, Carmen Hernández, Pilar Gil, Olena Kostiv y Begoña Nóbrega forman parte del grupo de investigación Educación Emocional y para la Creatividad de la Universidad de La Laguna, en el que debaten e investigan sobre estas cuestiones.

«A lo que finalmente le damos más importancia en la vida son aquellas cosas que están vinculadas a una experiencia emocional, por tanto, si a lo que más le damos vueltas son esas vivencias, es fundamental que sepamos gestionarlas», subraya la profesora Raquel Domínguez para explicar por qué es importante educar las emociones, a lo que Carmen Hernández añade que el mundo es complejo, por lo que «la complejidad social actual necesita personas que sepan gestionar sus emociones».

Asimismo, el coordinador del Grupo, Antonio Rodríguez, apunta que los acontecimientos que tienen mayor incidencia en la forma de ser de las personas están cargados de emocionalidad, a lo que se añade un factor añadido, «ya que a nuestra generación no le hizo falta la educación emocional porque nuestra realidad no era muy compleja, pero para los niños y niñas de ahora sí es necesario».

«Ahora los depredadores sociales que existen no te enseñan los colmillos, sino que te sonríen»


Antiguamente, la madre solía estar en casa y, aunque no estuviera educada emocionalmente, se encontraba ahí cuando pasaba algo. Ahora, los padres no están en casa, ya sea por trabajar o por la estructura familiar, y como consecuencia los niños pueden tener más carencias emocionales. «Antes no había tanto paro ni divorcios, sin embargo, hoy en día un niño vive con su madre y/o padre y los dos trabajan, pues la estructura familiar y el modelo social han cambiado», explica la investigadora Begoña Nóbrega. Por ello, la escuela necesita educar en esos valores, puesto que es el sitio donde más pasan tiempo el alumnado.

Aún así, el grupo de investigación concuerda en que se debería educar sobre esta materia desde que se está en la barriga de la madre, ya que las emociones forman parte de nuestro cerebro mamífero y, por consiguiente, desde entrada tenemos la necesidad de saber cómo gestionarlo. Anteriormente servían para percibir a un depredador y evitarlo, pero «ahora los depredadores sociales que existen no te enseñan los colmillos, sino que te sonríen», afirma Antonio Rodríguez, explicando que normalmente se enseña a huir de lo que provoca peligro, pero si sonríe no se percibe como algo ofensivo.

«Las emociones se pueden volver en un arma destructiva hacia uno mismo o hacia los demás»


Pilar Gil señala que la educación emocional es intencional y competencial, pues «se incide en los aspectos sentimentales de los niños, que de manera inconsciente se hacía previamente ya que antes de estar en el colegio se iban formando emocionalmente». Es decir, el maestro ayuda a que los alumnos desarrollen competencias y sepan qué hacer con las emociones, para así poder tratar de una determinada manera los sentimientos. El problema viene cuando no se controlan, ya que «se desajustan y no cumplen sus funciones, convirtiéndose en todo lo contrario. Las emociones se pueden volver en un arma destructiva hacia uno mismo o hacia los demás», declara Antonio Rodríguez.

Por otra parte, los miembros del grupo de investigación comentan lo potente que puede ser la propuesta de la educación emocional para abordar problemáticas como el fracaso escolar o el abandono educativo. «No creo que esas situaciones tengan tanto que ver con sus competencias cognitivas, sino que tienen que ver más con dificultades para relacionarse ellos mismos y con la propia escuela», expresa Carmen Hernández.

Además, señalan que los estudiantes no son tomados en cuenta como personas en la escuela, sino como «sujetos meramente receptores que tienen que aprender una serie de cuestiones para seguir la sistemática  de pasar de curso», explica Raquel Domínguez. Si se les ayuda a encontrarse con sus propias dificultades y con sus conflictos en relación a la propia escuela, probablemente esos niños y niñas rendirían mucho mejor, de hecho, «aquellos sujetos que tienen mejores competencias emocionales son sujetos que tienen mayor rendimiento académico», asegura Olena Kostiv.

Canarias, pioneros en educación emocional


En Canarias hay una asignatura de primaria llamada Educación Emocional y para la Creatividad. «Esto antes era impensable, pues al sistema educativo no lo caracterizaba la innovación, pero lo revolucionario no es que se dé educación emocional, sino que aparezca en el Boletín Oficial de Canarias», comenta Antonio Rodríguez. A partir de ahí, se prescribe un referente desde el cual los profesores pueden planificar y enseñar lo que hay que hacer y cómo mediante una serie de orientaciones metodológicas.

En muchos otros países no hay referentes oficiales a través de los cuales los maestros puedan orientar su actuación educativa, no obstante, en Canarias «se ha hecho visible algo que es igual de esencial como natural y a lo que antes no se le daba valor. Porque enseñar a comer y a usar objetos son cosas normales, y algo que es básico y casi existencial no tenía esa visibilidad. Aquí se ha hecho visible, y, además, las personas que lo hacían ahora ven que les avala por ley», apunta María del Carmen Capote.

El Grupo está de acuerdo en que lo creativo se alimenta de emocionalidad, y que, como sostiene Antonio Damasio, no habrá aun algoritmo que emule lo emocional. Lo afectivo requiere de conciencia, es decir, «no somos humanos por tener emociones, sino porque nos damos cuenta de que sentimos y cómo ello nos influye», indica Pilar Gil. A su vez, es importante que el niño se dé cuenta de que por el hecho de ser él o ella ya es creativo, que su propia experiencia ya le da ese plus de originalidad, y con asignaturas como esta se está consiguiendo.

«El LoL tiene todo del deporte convencional menos la parte física»

Videojuegos
Jose Carlos Noda lleva cinco años compitiendo de manera profesional. Foto: D. Brito

El mundo de los videojuegos puede cambiar la vida o parte de ella a una persona. Entre ellas encontramos a José Carlos Noda Ventura, conocido profesionalmente como Flujo. Es graduado en Enfermería además de alumno de un Máster en Urgencias, emergencias y cuidados críticos de la Universidad Europea en La Orotava. Junto con lo académico, es jugador profesional del LoL y capitán de su equipo, Bobcats ULL, campeones del League of Legends University  eSports dos veces consecutivas.

Flujo quiere sincerarse y explica cómo vivieron su primera competición: «Nosotros esperábamos ganar porque nos preparamos semanas antes jugando hasta ocho horas diarias para llegar a nuestro mejor nivel. También vimos otras partidas para trasladar las estrategias que veíamos a nuestro juego. Otro factor fue que conocíamos el nivel de nuestros rivales». Además, quiso dejar claro desde el principio que «cualquier cosa que no fuera ganar habría sido un fracaso».

Cuando lograron ganar el título nacional por primera vez, la preparación para lograr la segunda victoria consecutiva fue más sencilla. «La primera vez que competimos nos machacamos mucho, pero ya el segundo año bajamos el ritmo porque prácticamente eran los mismos rivales que la edición anterior, salvo alguna incorporación», afirma el capitán.

En el ámbito personal, la afección que tenía José Carlos Noda por los videojuegos y el LoL no era bien recibida del todo por su familia pero desde que empezó a remunerarse su esfuerzo, la visión que tenían sus padres sobre ello pasó a ser positiva. «En mi casa después de conseguir beneficios económicos fueron más abiertos a aceptar los videojuegos como algo más que estar horas sentado frente a una pantalla», subraya.

Después de triunfar a nivel nacional, llegó la hora de expandir el radio de juego al continente europeo. En ninguna de las dos ocasiones pudieron alzarse con el título continental pero aun así, tanto él como su equipo califican el viaje como una gran experiencia. «Los europeos fueron más bien un viaje con los colegas», comenta sonriente. «Las fechas de competición eran próximas a nuestros exámenes así que nos lo tomamos con más calma. En el primero tuvimos que viajar a Portugal donde nos costearon un hotel de cuatro estrellas con spa y luego en el segundo fue menos lujoso ya que fue durante la TLP Tenerife y por lo tanto no había viajes», añade.

«Quien vale para esto puede conseguir el mérito que le corresponda»


Flujo ha sido testigo de los orígenes del League of Legends ya que se aficionó a ello poco después de que saliera a la luz. Desde muy pequeño ha disfrutado de toda clase de consolas en los que destaca su tiempo con la PlayStation 1 o la GameBoy. A la pregunta de si se deberían fomentar más los eSports, él deja claro que no se debería. Su razón es que «la gente se está dando cuenta de que es algo entretenido y divertido de ver, lo único es que los que hemos nacido en esta generación lo tenemos más inculcado que las anteriores».

En cuanto a su equipo, Bobcats, relata que eligieron ese nombre debido a que les dieron una lista con diferentes opciones y eligieron ese por el color amarillo ya que forma parte de la bandera canaria. Actualmente se encuentra en una situación delicada debido a que han caído derrotados este año y se les truncó el sueño de una tercera victoria consecutiva.

A esto hay que sumarle la marcha de uno de los más veteranos del equipo por estudio. «Siempre hemos sido tres los que hemos estado fijos en el equipo: Ignacio «Elmo», Joaquín «Werto» y yo. Werto se marchó y hemos tenido que suplir su baja, se nota que hemos perdido porque ya no es lo mismo, la compenetración es menor», explica Flujo.

En su caso, José Carlos considera que su vida en el LoL ha concluido aunque no descarta volver para colaborar pero prefiere centrarse en la enfermería y dedicarse a ello. «Cuando me propongo algo me gusta intentar llegar lo más lejos posible. Al comenzar en esto me imaginé llegar hasta un punto similar pero no sabía exactamente cuál sería», quiere transmitir.

 

Vacaciones a la española, una mirada hacia el fenómeno de los años sesenta

Ciencias Sociales y Jurídicas
Carmelo Vega, durante la ponencia 'Vacaciones a la Española. Triunfo del turismo nacional'. Foto: T. L. C.

El Tenerife Espacio de las Artes (TEA) fue escenario ayer miércoles, 15 de mayo, a las 17.30, horas de la charla Vacaciones a la española.Triunfo del turismo nacional. Está englobado dentro del simposio Encuentros salvajes. Arte y turismo en la era de la movilidad,  evento organizado conjuntamente por el grupo de investigación Turicom de la Universidad de La Laguna.  La conferencia fue impartida por Carmelo Vega, profesor de Historia del Arte Contemporáneo en la ULL, y versó sobre el desarrollo del turismo en España en la década de los sesenta.

El encuentro comenzó con la proyección del largometraje Días de viejo color, película española de 1967 dirigida por Pedro Olea. En este filme se refleja parte del fenómeno del turismo vacacional interior de la población nacional, aspecto que utilizó el ponente para iniciar su intervención. Expuso, así, las publicaciones de los artículos que realizó Luis Carandell, escritor y periodista, en el semanario Triunfo, los que recogían diferentes puntos turísticos de la época. Todo ello acompañado de las imágenes de Pedro Antonio Martínez Parra, Jorge Rueda y Xavier Miserachs.

Turismo de los años sesenta


Vega hizo un repaso, a través de las portadas de las revistas y fotografías, del desarrollo y auge del turismo en España. Comentó que con la extensión de las vacaciones pagadas y aumento de la clase media, el país se convirtió en receptor de multitud de turistas europeos que buscaban el calor y las costas mediterráneas.

Sobre el fenómeno de turismo de sol y playa el conferenciante afirmó que el turismo de masas conllevó un fenómeno de transformación de los espacios e, incluso, de cambio de las costumbres de la población local. De esta manera, expuso cómo el contacto con turistas extranjeros del norte de Europa supuso un contraste con la sociedad española de la época, aún bajo el yugo de la dictadura franquista. Además, «cambió la posición de la mujer española, provocando una transformación en los modelos de belleza y moda como con la revolución de la minifalda».

Turismo social interior


El ponente explicó uno de los grandes problemas estructurales que tenía el turismo: el fuerte carácter estacional. Así, añadió que el verano se impuso como época donde las playas se masificaban y subía el número de extranjeros. Para frenar las pérdidas y asegurar un uso de las infraestructuras hoteleras todo el año se impulsó el turismo interior a través de campañas como Español conozca usted España.

En ese momento el fenómeno de las vacaciones obreras se desarrolló, con el Seat 124 como protagonista de las carreteras de camino a la playa. Sobre ese aspecto, Carmelo Vega apuntó que era lo más moderno del momento y permitía a las familias recorrer cientos de kilómetros desde Madrid a la línea de playa más cercana, comenzando «las corrientes actuales del turismo rural, ecológico o el cultural».

La ULL acoge la entrega de premios de la V Edición de ‘Crea y Recicla’

Medioambiente
El reciclaje y cuidado del medio ambiente, objetivos de la campaña. Foto: PULL

El Aula Magna de la Facultad de Economía, Empresa y Turismo de la Universidad de la Laguna acogerá hoy miércoles, 15 de mayo, a las 10.oo horas, la entrega de los premios de la quinta edición del Concurso Crea y Recicla 2019 para la provincia de Santa Cruz de Tenerife. Crea y Recicla es una iniciativa de concienciación sobre reciclaje para los jóvenes de Canarias. Está promovida por el Gobierno de Canarias, Ecoembes, los siete cabildos insulares y las dos universidades canarias.

Su objetivo promocionar y difundir los beneficios de la separación selectiva de residuos entre la población juvenil de las Islas Canarias y el fomento del uso de los contenedores azul y amarillo a través de un ejercicio de cocreación que potencie el pensamiento creativo de los jóvenes universitarios, generando materiales de concienciación ciudadana innovadores.

El acto de entrega de premios contará con la presencia de José Antonio Valbuena, consejero del Área de Sostenibilidad, Medio Ambiente y Seguridad del Cabildo de Tenerife; Laura Espiritusanto, en representación de Ecoembes en Canarias; Francisco García, vicerrector de Relaciones con la Sociedad de la Universidad de La Laguna; Carlos Jiménez, director de la Cátedra Institucional de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible de la Universidad de La Laguna, y María José Rosa, presidenta de la Fundación Canarias Recicla.

#Yellowhappypeople y los #HappyGoals


Como novedad para esta quinta edición del proyecto Crea y Recicla 2019, se ha puesto en marcha el concurso #Yellowhappypeople y los #HappyGoals a través de la realización de campañas de comunicación que su tienen como objetivo premiar el talento creativo y las aportaciones de los estudiantes de Formación Profesional y universidades de las Islas en defensa del reciclaje y el cuidado al medio ambiente.

Durante este acto se premiará la campaña de comunicación de mayor viabilidad técnica y mayor número de reacciones en redes sociales, al igual que su alcance, el grado de innovación y de responsabilidad social y medioambiental.

La Fundación Canarias Recicla es una organización sin ánimo de lucro que tiene como fin la defensa del medio ambiente, el desarrollo sostenible y el fomento del reciclaje de residuos a través de la sensibilización y la formación de la sociedad canaria

Ecoembes es la entidad sin ánimo de lucro que gestiona la recuperación y el reciclaje de los envases de plástico, las latas y los briks (contenedor amarillo) y los envases de cartón y papel (contenedor azul) en toda España.

En 2014, se reciclaron más de 1,2 millones de toneladas de envases ligeros y envases de cartón y papel en todo el territorio nacional, alcanzando una tasa de reciclado de 73,7 %. Gracias a este porcentaje, se evitó la emisión de 1,2 millones de toneladas de CO2 a la atmósfera, que equivale a retirar el 25 % de los vehículos censados en la ciudad de Madrid. La reducción de gases contaminantes no ha sido el único beneficio que se ha logrado a nivel ambiental.

La ULPGC gana con comodidad el Universitario de fútbol 7 mixto

Deportes
El equipo grancanario se impuso por un contundente 4-9 a la ULL. Foto: A. Rodríguez

La final del Campeonato Universitario de Canarias en la modalidad de fútbol 7 mixto se disputó ayer martes, 14 de mayo, a las 11.00 horas en el Campo de Las Torres de Taco. El choque enfrentó a los representantes de ambas universidades isleñas y se saldó con una clara victoria por 4-9 a favor de los grancanarios que, pese al susto inicial, dominaron la mayor parte del tiempo. Además, a la misma hora se jugó el encuentro de fútbol 7 masculino, con mismo resultado, derrota para los tinerfeños por 2-3.

Nada más empezar el encuentro, el equipo local se las traía muy felices. Un grave error en la salida del portero rival a los ciento veinte segundos provocó que los de la ULL se adelantaran en el marcador por medio de Cira Pérez. La misma jugadora que un instante después logró aumentar la ventaja tras definir con clase un mano a mano. Después del segundo tanto, el conjunto tinerfeño se centró en circular la pelota de lado a lado, limitando los ataques del rival. Sin embargo, la alegría no les duró mucho.

La ULL fue de más a menos en el encuentro. Foto: A. Rodríguez

Al minuto doce de juego los visitantes consiguieron su primer gol con un tiro raso de Alicia Lorenzo y en la siguiente jugada una buena combinación dejó solo a Jesús Medina en el punto de penalti que no perdonó el empate. Por si  fuera poco para la ULL, tres minutos después un disparo potente de Javier Hernández se coló en la portería local y los visitantes se pusieron por delante. Sin embargo, los tinerfeños no se iban a rendir fácilmente. Tras dos paradas del portero y un tiro al palo, un gran pase de Cira al espacio lo aprovechó Begoña Alday para batir al portero rival.  Segundos después, el árbitro pitó el final de la primera parte.

Los visitantes sentencian tras la reanudación


A la vuelta de vestuarios ambos equipos salieron dispuestos a ganar, pero el primer golpe lo dio la ULPGC con el segundo tanto de Jesús tras un saque de esquina. Dos minutos después, una contra conducida por el mismo jugador acabó en el quinto gol de los canariones, y el hat-trick personal, tras rechazar el portero el primer disparo. A continuación, el partido entró en una dinámica de relajación, con ambos equipos bajando el ritmo en sus ataques. Esta fase acabó a la mitad del periodo, cuando un disparo lejano de Kevin Pérez se coló dentro de la portería de los locales. Luego de sesenta segundos, los estudiantes de la ULL consiguieron su último gol del encuentro con Nicolás Herrera resolviendo a su favor un uno para uno con el portero visitante.

Durante el final del choque, los tinerfeños buscaron un tanto que les metiera de lleno en el encuentro. Pese a sus intentos, que fueron numerosos, no hubo fortuna alguna. A falta de cuatro minutos para la conclusión y con una desventaja de dos dianas, los de morado dejaron despoblada su zona defensiva. Esta variante la aprovecharon los de negro para abultar el marcador, pues marcaron tres goles de forma casi inmediata. El primero de Javier Hernández con un tiro desde la frontal;  y el par final con sendos remates sencillos frente al portero de Vanesa Plasencia y Tibisay Ojeda, respectivamente. Tras el pitado final el resultado fue de un contundente 4-9 a favor de La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

Ficha técnica


Universidad de La Laguna (4): Cira Pérez (2), Begoña Alday, Nicolás Herrera

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (9): Jesús Medina (3), Javier Hernández (2), Alicia Lorenzo, Kevin Pérez, Vanesa Plasencia, Tibisay Ojeda

 

 

 

Lo más importante, la familia

Videomóvil

Cada 15 de mayo se celebra el Día Internacional de la Familia, un término que puede ser interpretado de diversas formas según el ámbito social, cultural y político. Según la Real Academia Española, la familia es un «grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas» así como, un «conjunto de ascendientes, descendientes, colaterales y afines de un linaje». Para la ONU, es la unidad básica de la vida social.  Sin embargo, ninguna de las definiciones habla de una estructura concreta. Por ello, no importa si tienes dos papás o dos mamás o, por el contrario, ninguno de ellos. Lo importante es que hoy celebres el amor, así como la diversidad familiar.

Julio Cabero disertará en la ULL sobre la realidad aumentada en educación

Ciencias Sociales y Jurídicas
La charla será el 22 de mayo en la Sala de Conferencias de la Sede de La Laguna de La Fundación MAPFRE Guanarteme. Foto: PULL

El catedrático de la Universidad de Sevilla y fundador de la Asociación para el desarrollo de la Tecnología Educativa y de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación (Edutec), Julio Cabero, abordará el tema de la realidad aumentada en la educación en los Debates Digitales de la Cátedra Tecnoedu el próximo día 22 de mayo a las 18.00 horas en la sede de La Laguna de la Fundación Mapfre Guanarteme. La inscripción gratuita a la conferencia ya está disponible desde la web, donde se puede seguir la actividad de la cátedra.

La Cátedra Fundación Mapfre Guanarteme de Tecnología y Educación de la Universidad de La Laguna ha desarrollado este curso académico una de sus nuevas iniciativas para su segundo convenio: los Debates Digitales Tecnoedu. Un ciclo de ponencias que tiene el fin de compartir y transferir el conocimiento sobre Educación y Tecnología que muchos expertos de este ámbito poseen y quieren dar a conocer al resto de la sociedad. De esta forma, las conferencias que se realizan bajo este ciclo cuentan con autoridades, investigadores y especialistas invitados que abordan temas de gran interés relacionados con la tecnología, la sociedad y la educación.

En su viaje a La Laguna analizará las posibilidades educativas de la realidad aumentada y partirá de su conceptualización y diferenciación con la realidad mixta y la realidad virtual, se presentarán sus características distintivas, los elementos necesarios para su visionado y los programas más usuales para la producción. Se analizarán sus posibilidades educativas y se presentan sus posibilidades educativas.

 

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